(临沂)低年级古诗教学基本策略.docVIP

临沂市——低年级古诗教学基本策略 一、古诗教学的意义和目标 古典诗词是中华传统文化的精华和代表，它们不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。学习古典诗词，能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。并且，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。“腹有诗书气自华”，讲的就是经典诗文对人的气质、修养的影响。 古诗词具有简洁、抒情、篇幅短小而内容丰富的特点，要充分了解诗中意境，应引导学生对诗中描绘的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样，学生不仅对诗意的理解更加深刻，也发展了创造性思维能力，进而对提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。 对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系。而古诗把音韵美、色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。在教师的引领、点拨、讲评下，学生理解诗意，感悟诗境，扩展审美视野，获得更高层次的审美经验。 “课标”对第一学段古诗教学的要求是：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）。 二、低年级教材中古诗编排的特点 人教版教科书，低年级段共安排了15首古诗，五绝6首，七绝9首（有一首五律——白居易的《赋得古原