军事理论教学大纲.doc

《军事理论》课程整体设计 一、课程设置 1.专业培养目标、模式、课程体系简介 高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。军事理论课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过开展军事理论教育，使大学生增强国防观念、掌握国防军事知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。军事理论教育及国防教育，既是全民教育的重大课题，也是高等教育的重要组成部分。 2.本课程的地位与作用 ①课程定位：军事理论课程面向学校各专业一年级新生开设，学生具备一定的思考、实践能力。 ②课程性质：军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课，面向学校各专业学生。 ③课程任务： 通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述的学习，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。 ④课程设计思路 本门课程共有18课时，针对课时少、专任教师缺乏的现状，本课程采用的是合班讲座形式，在内容的选取方面，要紧跟时事的变化，与国家教育部、省教育厅的要求保持一致，不断更新知识，学习新理论，同时保留部分常规知识。 本课程在授课过程中，提供大量的时事政治、新闻图片、视频动画，激发学生的兴趣，引导学生思考，积极进行互动，联系耳闻目睹的各类新闻，结合知识，理性分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强爱国主义情感。 二、教学内容 1. 内容选取： 本门课程是国家法律规定、国家文件明确和教学大纲规范的一门在校学生的必修课程。具有法律规定层次高，对培养国防人才意义重大，教学训练内容丰富等特点。 通过本门课程的学习，使学生增强国防观念、掌握国防军事知识，能自觉履行国防义务，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。 针对我校新生的文化素质、知识水平，以及上述的培养目标，本课程主要1： 军事思想是人们关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。 军事思想研究的对象和内容：就是武装力量建设和使用的原则及原理。包括战争观、战争问题的方法论、战争指导思想、建军思想、国防建设思想和军事哲学等基本内容。该模块重点把握毛泽东科学含义主要内容地位作用军事思想了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想，树立科学的战争观和方法论。了解军事高技术，激发学习科学技术的热情。正确分析我国的周边环境，增强国家安全意识。是根据教育部、总参谋部、总政治部2007年颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》，由教育部体育、卫生与艺术教育司组织有关专家编写的普通高等学校本、专科军事课国家级示范教材。 ②校外实践条件：我校与**武警支队是多年的合作单位，对方提供每年都会提供优秀的师资进行讲学，也可为我校学生提供参观学习的机会。 五、教学效果 ①学生学习能力的提升：通过课程的学习，学生形成一定的道德意识、道德观念以及相应的道德习惯，提高了透过现象看本质的能力，分析问题的方法。 ②学生评价：学生在学习过程中，体会到了爱国主义、集体主义、革命英雄主义，培养团结协作意识、艰苦奋斗和不屈不挠精神，积极主动的参与到教学、训练中，该课程受到学生的欢迎。 ③督导组的评价 ④校内同行或校外专家的评价 六、特色与创新 ①有何特色： 课程邀请校外军事专家来讲课，由于专家有丰富的军旅生活，经验丰富，了解和掌握国际形势和军事理论、军事技术的发展变化，邀请他们讲座可以丰富教学形式，开阔学生的视野，用热点问题激发学生的兴奋点，使军事理论课教学充满生机和活力。 军事理论课程学习过程中，安排军事技能训练，目的是把感性认识与理论深化相结合，摆脱较为单一的以军训为主的课程体系，加强理论知识教学，充分利用多媒体设备及影像设备资源，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生对国防现代化建设的关注度。 ②有何创新： 本课程的授课需要多位教师的共同努力，还有军事专家的讲学，因此给予教师充分的空间，以课本为基础，围绕着国防军事知识，教师根据个人的专业特长、研究方向，可以自由发挥，扩大学生的知识面，也提高了教师的教学积极性。