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学习目标 1、声音是由于物体的振动产生的。 2、能观察比较描述物体发声和不发声时的不同现象，从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性的讲解，可以借助其他物体来观察不易观察到的现象。 3、在探究中阐述自己的发现，乐于与他人合作，养成细致的观察习惯态度。 ? 自学篇 自学教材，要求独立安静，并对书中重要知识进行勾画，找出这节课的探究内容以及所需材料。 温馨提示： 1.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。比一比哪一组想出的发声方法多。 2. 边实验边记录，把材料整理好。 活动：使物体发出声音。 探究篇 实验要求： 1.小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。 2.及时记录观察到的现象，填写记录。 3.思考：物体发声时和不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特点？ 合作探究物体是怎样发声的 实物物品 不发声时的方法 不发声时的现象 发声时的方法 发声时的现象 尺子 橡皮筋 实物物品 不发声时的方法 不发声时的现象 发声时的方法 发声时的现象 尺子 摁，压 静止不动 拨动 上下摇摆 橡皮筋 拉 静止不动 弹，拨动 左右摇摆 展示篇 全组上台，自然大方 小组合作分工：一人解说出实物物品，由另外的同学做动作表演。 其余小组认真倾听并作出评价。 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 准备好了吗? 快来回答吧! 通过这节课的学习，我们知道了声音是由物体振动产生的，你能举出这样的例子吗？ 青蛙 靠气囊的振动发声 溪水叮咚 由于水的振动产生的声音 蝉 由腹部的发声器振动发出声音 我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？ 假如你是导演，怎样用简单的材料模拟出一些声音。 我是导演
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