小学佑腼文第六册《我爱故乡的杨梅》.docVIP

小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》 教学设计 １、课题：我爱故乡的杨梅(第二课时) ２、执教人：东城根街小学　曾文桃 ３、教学目标： 课堂内容分解如表１所示 学习水平描述如表２所示 ４、教学重难点 深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。 ５、媒体的选择与组合　 设计思想 杨梅是生长在江南一带的水果，成都人只看见过成熟的杨梅果，困此，有必要借助投影来展现杨梅树和杨梅果，让学生对杨梅树和杨梅果有感性的认识。 本文是作家鲁彦先生的一篇散文，为帮助学生充分感受语言的亲切、朴实、感人，必须借助电教媒体，使语言形象化、生动化、情感化。 由于作者留心细致的观察，才准确生动的描绘出杨梅树和杨梅果的特点，使用投影片做模拟，学生有真切的体会，才能与作者的感受产生共鸣。 媒体选用情况如表３所示。 ６、教学过程 教学过程简述 首先揭示课题，理清课文思路，知道本文作者是按照杨梅果的“形状、颜色、味道“来记叙的，可以分为四个部分来理解。 第一部分讲杨梅果的形状圆圆的￥，和桂圆一样大小及生长过程中次刺的变化。第二部分讲杨梅果在生长过程中颜色的变化。第三部分讲杨梅果的味道。第四部分理解作者通过对杨梅树、杨梅果特点的描述，抒发了对故乡的热爱之情。 本课时教学三、四、五部分。 教学第三部分时着重了解杨梅果形状的特点。课文先介绍了杨梅果形状的特点，再描述了在杨梅果生长过程中刺的变化及吃杨梅时舌尖触到小刺的感觉。这部分是教学的重难点所在，要充分发挥电教媒体的作用，理解课文内容，学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作方法，并有感情朗读。 教学第四部分时，先了解杨梅果颜色的变化，再理解变黑的原因，最后知道果肉、汁水的颜色。在教学中，先小组学习，找出重点词句，来理解课文内容。再发挥电教媒体的优势，引导学生展开想象，深入体会。指导有感情的朗读。 教学第五部分时，让学生自读自悟，圈点重点词句，举实例说明杨梅甜津中仍带酸味，读来真实、自然。有感情的朗读课文。 作者为什么能写得这样具体生动、真实感人呢？总结作者观察、写作事物的方法，进而理解作者对家乡的热爱之情。 教学过程结构如图１所示。 ７、形成性练习 学生通过多种朗读方式：如领读、齐读、分段读、抽读等，表达出杨梅果惹人喜爱的特点。 学习了本课作者观察、写作事物的方法，介绍一种自己最喜欢的水果。 ８、板书设计 树 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　杨梅　　形状：圆圆　桂圆一样大小　小刺 　　　　　　　　　　　　　　颜色：淡红　　深红　　几乎黑的 　　　　　　　　　果　　　　味道：又酸又甜　甜津津 举实例　抓特点 表1 知识点 学习水平 识记 理解 应用 1 杨梅果形状的特点 √ √ 2 杨梅果颜色的特点 √ 3 杨梅果味道的特点 √ 4 朗读课文 √ 5 介绍自己喜爱的一种水果 √ 表2 知识点 学习水平 描述语言 行为动词 1 识记 根据投影片杨梅果的形状及理解课文内容，记住杨梅的形状 记住 2 理解 通过观察投影片杨梅果颜色的变化及阅读，有关课文内容，理解杨梅颜色的特点，并试归纳 领会 归纳 3 理解 通过阅读描写杨梅果味道的句子，领会特点并试归纳 领会 归纳 4 应用 用朗读试着表达自己喜爱或热爱家乡的情感 感情朗读 5 应用 抓住一种水果的形状、颜色、味道介绍给大家 口语交际 表3 知识点 媒体类型 媒体来源 媒体内容要点 媒体在教学中的作用 使用方法 1 投影 出版 杨梅果的形状 便于学生了解特点，学习观察方法，突出重难点 边导视 边导思 2 投影 出版 杨梅果颜色变化的过程 便于学生感性认识理解杨梅果颜色的变化，帮助归纳 观察后提问思考 流程图 开始 回答 提问：作者是从哪些方面介绍杨梅果的？ 指导观察与阅读提问 投影 杨梅果形状的特点 读出描述杨梅树形状特点的句子 提问：杨梅果颜色有什么变化 投影 杨梅果颜色变化的过程 杨梅果几乎变黑的原因 指导朗读 提问：杨梅果的味道怎么样？ 读书后讨论 没熟透的杨梅味道如何 熟透的杨梅味道如何 归纳作者观察写作的特点 小组交流 提问：你能把一种水果的颜色、形状、味道、介绍给大家吗？ 结束 指导口语交际 形练 生介绍喜爱的水果