苏教版化学必修1二氧化硫的性质和感化说课稿(经典).docVIP

二氧化硫的性质和作用 今天我说课的内容是苏教版必修一专题4第1单元“含硫化合物的性质和应用”中的一节内容“二氧化硫的性质和作用”。 本教材从硫在日常生活中的广泛用途入手，引出本节课要讲的内容。以解决为什么二氧化硫和酸雨有着密切联系为目的展开说课。通过三个探究性实验来掌握二氧化硫的性质。最后解释酸雨形成的原因，酸雨的危害以及酸雨的防治。 本节教材安排巧妙在学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等知识后，再来介绍硫及其化合物。这不仅是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节的学习打下伏笔，因此它在教材中具有着承上启下的作用 本课时的教学对象为高一新生，他们思维敏捷、活跃，比较喜欢动手做实验并且已经具备了一定的操作能力。而且在此之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识等的学习，为SO2性质的学习起做了铺垫。但是他们的操作尚不够严谨，对SO2 性质的探究实验可能停留在观察阶段，缺乏深层次的分析。因此，基于以上分析我将本节课的教学重点确定为：二氧化硫的化学性质以及酸雨的形成原因和防治，教学难点通过探究实验，掌握SO2的化学性质。 知识与技能 = 1 \* GB3 ① 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 ②使学生掌握二氧化硫的化学性质。 = 3 \* GB3 ③使学生了解酸雨的形成原因、危害及其防治的原理 过程与方法 = 2 \* GB3 ②通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 = 1 \* GB3 ①使学生了解酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识。 = 2 \* GB3 ②使学生了解认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值。 （一）、创设情景，导入新课： 1、首先，通过多媒体展示与酸雨有关的图片和短片，让学生在观看图片和短片中思考以下问题：为什么酸雨和二氧化硫有着紧密的联系。激发学生的好奇心。带着这个问题，引入本节课的学习。 （二）、回顾旧知识，归纳性质： 其次，引导学生回忆以前学过有关二氧化硫物理性质的知识，并适时展示SO2，引导学生归纳SO2的物理性质。 （三）、实验探究，总结化学性质 接着我将通过三个探究性实验来完成二氧化硫化学性质的学习 首先我将提问：CO2溶于水的会发生化学反应而生成H2CO3 ，那么SO2溶于水是否也会发生化学反应呢？其产物又是什么？ 同时，演示教材88页中实验1，让学生认识到SO2为酸性氧化物，进而引导学生思考：SO2作为酸性氧化物还具有哪些酸性氧化物的通性呢？ 通过回忆，学生可以总结归纳出SO2作为酸性氧化物的同性：（①、与水反应生成亚硫酸 ②、与碱反应。接着我将让同学们进行分组，完成书本上的实验2，并通过交流讨论，得出二氧化硫具有漂白性，并解释它与氯气漂白性的不同之处。 然后引导学生观察分析SO2中S元素的化合价，从氧化还原的角度思考SO2是否具有其他的性质？ 学生将很容易得出SO2具有氧化性、还原性的性质，演示完成教材88页实验3 ，强调二氧化硫的还原性。 在学习了二氧化硫的一系列性质之后，我将结合这些知识，剖析自然界中如何从含硫物质转变为酸雨的过程，同时播放flash动画加深学生印象，并通过新闻报道了解酸雨的危害，最后结合二氧化硫的性质探讨其防治方法，使学生形成用化学知识解决实际社会问题的意识。培养其环保意识。最后我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。