另辟蹊径,参与造词,万千单词任我记---------从词缀词根词源开始.doc

另辟蹊径，参与造词，万千单词任我记 ---------从词缀、词根、词源开始 传统的单词记忆法认为音标有助于记单词，这个我不敢否认。但是，我们多少老师能把音标放在重要的地位呢？初一一开始的时候，老师把责任 推给小学的老师，那么小学的老师把音标放在重要地位了吗？以三年级为例，两册课本都是围绕着五个元音字母来学的，他们在单词中的发音应该是重中之重，但是，我们还是把其他的当重点。学生会说了，会做题了，考试会连线了就行了。但是有多少学生能系统的说出这几个字母的读音规则呢？再有，音标有助于记忆单词的前提是发音准确，得记住怎么读，然后才会写。这也是仅限于课本上出现的单词。那么，在阅读中发现的新单词怎么办呢？ 那就得靠构词法来解决了。例如词缀，我先举一个例子；ecomonic和ecnomical 的区别。字典上是这么说的：The adjective economic denotes economics or the economy, and is concerned with aspects of the production, distribution, and consumption of goods and services: a Nobel Laureates economic theories. The adjective economical, on the other hand, has to do with the prudent management of resources and attempts to reduce expenditures: It is much more economical to buy in bulk. Public transportation is economical, compared with hiring a limousine. But the two adjectives can overlap in one sense, efficient in terms of avoiding unnecessary expenditure: an economical [or economic] use of electricity. 看一遍解释还是不明白。这时词缀就帮大忙了。-al是表示性质状态的后缀，和实际意义的经济的区别就很明显了。再说词根。以高中英语必修四模块一为例。Alternative和prediction、solar、defination\eventually\disability\optimistic等等好几个词。如能找出其中的词根，就能知道中的意义。仿佛亲身参与了造词过程。再举几个例子，如 ancestor=an(befor)ces(to go)tor cf:ancient announce=to repoyt,to give a message cf:pronounce at present =pre(befor)sent(being) cf:absent ;prevent vent(go) attempt=at(to)tempt(try) cf:tempt 勾引 试试心志的强弱 author=to make to grow 使事物产生的人cf: authority 这样就好记多了许国璋说过 现代英语中的单词大多是有理据的，是有历史渊源可循的。例如，我们可以通过abandon 这个词联系到ban,band 等很多单词，也能明白一种创可贴的牌子为什么叫”邦迪”。再举一个例子比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，　　发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。　　 再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；g