大学生职业规划漫谈.pptVIP

1、深度生涯探索：发现自己，了解所处工作世界； 2、长期生涯规划：学习技能，掌握现在和未来。 交流分享 主题讨论 模拟训练 视频分享 案例分析 案例分享：困惑与迷思 一开学，小美该上大学二年级了。随着对大学的新鲜感逐渐淡去，她成了校园里的老生，天天都很忙，上课，听讲座，参加社团活动，和同学逛街….但她又不知道自己在忙什么。有时觉得很累，可想到要为毕业后的工作打个基础，就觉得这些付出也是值得的。有时又很迷茫，甚至有点沮丧，因为忙得无头绪，不知道这样的付出对未来的发展有没有作用。 小林觉得自己的大学生活很灰色，自己没什么爱好，每天除了学习还是学习，但90分的考试成绩和60分没有什么区别，所以学习没什么动力。偶尔想起未来的发展，他有些迷茫和焦虑，但觉得那应该是大四时考虑的事情。 倩倩是大学三年级的学生。刚进大学的时候，她对自己四年年后的目标就很明确——考研究生。这主要是来自父母的意见：“在大学扩招的背景下，大学毕业生每年以几十万的速度增长，不读研，怎么能找到好的工作？”倩倩开始还挺认同，但随着大学生活的深入，生性活泼的她参加了很多社会活动，乐在其中并小有成绩。倩倩开始觉得继续读研究生并不是她喜欢的，自己更喜欢与人打交道的工作。可是，对本科毕业生能否找到好的工作，倩倩很怀疑。所以，虽然很痛苦，但她依然每天复习准备考研。 1、觉知与承诺，树立信心； 2、认识自己，自我评估，全面理解自己：优势与劣势；需要什么，兴趣爱好（喜欢干什么），性格特征（适合干什么），能力（能够做什么），职业价值观（最看重什么）； 3、认识工作环境：自己喜欢的职业应当具备什么条件，人职匹配，除了要了解自己，还要了解职业相关情况，社会需要什么，我的专业适合从事哪些职业； 4、决策； 5、行动实施：目标（短期，中期，长期）； 6、再评估，成长； 10个误区 错把梦想当目标 错把手段当目标 错把途径当结果 错把行业当岗位 错把就业当择业 错把择业当专业 错把专业当能力 错把知识当技能 错把兴趣当工作 错把经历当能力 生命究竟有没有意义并非我的责任，但怎样安排此生却是我的责任； 一个人生活的目标不应该以世俗的成就为标准，而应该在生活与行为上把自我实现到极致。 ——赫曼·赫赛 * 宣讲 招募 报名表的处理,建立Q群,飞信 招募负责人 小组团体辅导体验，摄影，写作 2012.3.7 2010.3.24 了解基本资料，本次兴趣小组涵盖所有专业9个。 了解对职业生涯规划的认识、对小组的期望。 认识职业生涯规划 了解自己：性格、能力、兴趣 了解就业信息，面试技巧，简历 提高人际交往能力，增强自信 我如何去 我要去哪里 0岁 A B D C 20岁 80岁 积极事件： A：15岁，担任班长，组织能力的提升； B：17岁，加入校园广播，得到很大成长； 消极事件： C：10岁，被人误会，信任危机； D：16岁：一直认为很好的科目竟然没及格，失去信心。 生涯特点 1、动态性 2、终身性 3、个性化 A C A B B C 现实饼图 理想饼图 生活角色 舒伯生涯彩虹图 职业生涯规划的意义 自我探索 职业环境分析 职业生涯规划制定与实施 选择第一份职业 再评估与成长 职业兴趣、职业人格、价值观和能力探索 国民经济行业、职业分类、用人单位及岗位探索 职业定位、目标确定及细化、制订学期行动计划 求职准备与应聘技巧 个人职业生涯管理与组织职业生涯管理 大学生职业核心能力开发 大学生职业生涯规划步骤图 健康比成功重要 方向比努力重要 能力比知识重要 生活比文凭重要 情商比智商重要 名言欣赏