2012–2013学年度第一学期小学语文教研组持续改正工作要点.docVIP

2012-2013学年度第一学期小学语文教研组 持续改进工作要点（草） 梁 韧 工作目标 1.立足课堂教学，落实教研活动开展，提前完成各学科教学任务，提高学生成绩。一、二年级各科平均分达95分；三、四年级各科平均分达92分；五、六年级各科平均分达88分。 2.要加强教研组成员之间的团结协作，做好团队建设。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高教师的教学能力和业务水平。 二、工作要点：开展集体备课：集体备课的组织形式集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 2“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。 3“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。 集体备课的操作程序和基本流程： 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。 基本流程： 确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人（形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反思 ——资料保存、练习册（全批全改） 、生字抄写（全批全改） 1、写日记 2、 3、练习册 三年级： 1.日记练习册 3.抄写本 4.作文 四---六年级： 1.导学稿 2..练习册 3.日记） 1.抓好一年级的快乐识字教学。 老师要主动与萍实的教识字的老师一起讨论商量，继续优化本学期的《快乐识字》特色课程方案，一年级语文老师协助指导有关识字工作。 《快乐识字》项目负责人：低段（ ）、中段（ ）、高段（ ） 芦外小学语文特色课程识字方案 一、目标：让每个孩子都能认识1800个字。 二、具体措施：1.每周两节课 2.一名专职教师上课 3.每周一次作业检查。分层布置闯关作业。 4.安排具体负责落实识字检查的老师两人。 三、检查反馈：每周抽查一次，每周反馈一次，具体要求如下： 每周抽查（一年级）每班两个学生，同一组号座号，每个学生认读一课生字词语，并记下认读错字，每次总分100分，认错一字扣1分，认错一词扣2分，用100分减去扣除分就为本次所得分，并把结果每周五前发往内网。 班级 组号 姓名 抽查内容 认错字或词 得分 班级排名 101 102 103 104 105 106 检查建议： 四、学部考核：参加期中期末的分层测试，纳入老师月度考核。 2.继续坚持抓好《日记》特色课程的工作，培养学生写日记的好习惯。 原来状况：学生每天写一篇，一周要完成5篇，教师全批全改，教研组和备课组认真负责检查与督促。这样造成教师批改任务繁重。 现在持续改进为：学生每周必须写4篇，其中允许是一篇摘抄日记。学生每周自己统计日记数量和根据书写情况对自己作出总评，教师负责每周评价一次。具体见特色课程《日记方案》。 《日记》项目负责人：低段（ ）、中段（ ）、高段（ ） 芦外小学语文特色课写日记方案 一、目的：培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。不用担心它是否完美，只要是无拘无束地说真话，表真情。 二、参入年级：2—6年级 三、要求：教研组和备课组认真负责检查与督促。具体负责落实检查的老师两人 四、具体操作及责任划分： 活动完成时间 具体活动 操作方式 活动奖励 责任人 第一周 课堂：日记推广 各年级组织好学生准备日记本、用一节课时间来指导学生写日记。和学生家长沟通（发短信） 语文老师 班主任 每一周 写日记 每个学生用固定的日记本每周最少四篇日记。可以摘抄一篙 当月每天都坚持写日记的学生每人加个操行分5分 语文老师批改和指导、日记负责人每月坚持一次 每月月底 年级每月收集每班5—8篇优秀日记 由语文老师挑选班级日记中优秀的5—8篇，可由家长协助打成电子稿，必须在每月30日前交日记负责人 发外网并加个人操行分5分 语文老师 日记负责人 每两月一次 班级贴日记 从每月收集的优秀日记中挑选部分最优秀的日记作为班级的素材 日记被选上的学生加操行分10分 日记负责人 期末考试前一周 检测日记完成情况 每班将本学期每位学生所有日记收齐并按时交于日记负责人以备检查，查后再交还于学生本人保存 按时交齐并无