细胞的吸水和失水1.pptVIP

1.教材分析 1.教材分析 1.教材分析 2.教材目标 3.学情分析 4.教材方法 5.教学程序 回顾 事例导入 新课讲授 3.学情分析 3.学情分析 3.学情分析 3.学情分析 动物细胞的吸水和失水 动物细胞的吸水和失水 练习 练习 如图表示某植物的三个细胞，其细胞液浓度依次为甲乙丙,正确表示它们之间水分子渗透方向的是（ ） 练习 练习 （2008·上海卷，20）在保持细 胞存活的条件下，蔗糖溶液浓 度与萝卜条质量变化的关系如 右图。若将处于b浓度溶液中 的萝卜条移入a浓度溶液中，则 该萝卜条的质量将 ( ) A.不变 B.增大 C.减小 D.先增后减 练习 解析 ：b浓度溶液中，萝卜条质量减小，说明萝卜条在失水，重新放在浓度小于b的a浓度溶液中，萝卜条会吸水，质量将增大。所以选B。 谢谢！ * * * * 说课内容 1. 教 材 分 析 2. 3. 4. 5. 教 学 目 标 学 情 分 析 教 学 方 法 教 学 程 序 人教版高中课标教材 《分子与细胞》（必修1） 第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例 细胞的吸水和失水 细胞的吸水和失水 巩固了细胞膜的功能、渗透作用等知识 承前 物质跨膜运输的方式 启后 教学重点 能举例说明细胞失水和吸水的原理 教学难点 用细胞失水与吸水的原理解释生活中的现象 知识目标：能说明细胞的失水和吸水的原理 能力目标：通过细胞的失水和吸水的学习，培养学生用已学知识解释生活中观察到的一些现象的能力。 情感态度与价值观目标：引导学生学会走进生活、观察生活、热爱生活。树立理论联系实际的思想。 本节课的授课对象是高一学生，他们正处于“感性认知”到“理性认知”的极端，能提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。在学习本次内容前就已做过细胞膜制备的实验、学习了渗透作用发生的条件和原理，对细胞吸水有一定的认知。 重点、难点 事例导入法 讲解法 归纳法 演示法 回顾 1 事例导入 2 新课讲授 3 练习巩固 5 归纳小结 4 青瓜的出水，实质上是细胞出水 引导学生积极思考，激发学习兴趣 老师通过回顾细胞膜的制备实验过程，讲解细胞吸水的原理以及相关例子。然后通过学生自己思考、总结归纳出细胞中水分进出保持平衡以及失水两个现象及原理。 新课讲授 联系现实生活，并用已学知识进行解释 归纳小结 练习巩固 板书 细胞的失水和吸水 一、概念 外界溶液浓度 细胞质溶液浓度 现象 吸水膨胀 = 平衡 失水皱缩 二、例子 1．渗透作用发生的条件 (1)具有 。 (2)半透膜两侧的溶液具有 。 半透膜 浓度差 2．渗透作用发生的原理 (1)宏观：由 溶液向 溶液扩散 (2)微观：单位体积的水分子由 向 扩散。 渗透作用 低浓度 高浓度 多 少 清水 吸水膨胀 外界溶液浓度低于细胞质的浓度 0.9%生理盐水 水分进出保持平衡 外界溶液浓度等于细胞质的浓度 盐水 外界溶液浓度高于细胞质的浓度 失水皱缩 为什么生病打点滴的时候要打0.9%生理盐水呢？ 思考： 细胞内溶液 外界溶液 = 失水 吸水 既不失水， 也不吸水。 人红细胞细胞质的浓度与x浓度的食盐水相当，而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂，浸在z浓度食盐水中的红细胞皱缩，这三种盐水的浓度大小依次为（ ） xyz B. yxz C. zyx D. zxy 【解析】当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就渗透吸；反之，细胞液的浓度小于外界溶液时，细胞就通过渗透作用失水。而甲细胞液浓度乙细胞液浓度丙细胞液浓度，所以答案选A *