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尊重并善待汉字 第三课时 * * 教学目标及重难点： 1、了解与本专题有关的考点及命题的 特点。 2、掌握错别字的主要类型。 3、学会辨析错别字的方法，认识几种辨析错别字方法的规律。 识记现代汉字的字形，是高考语文《考试大纲》的第二个考点。能力层级A。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考。 本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。 一、考点释要 二、命题特点 1. 题干要求为选出没有错别字的，或只有一个/两个错别字的一项，或在句子中判断有无错别字。 2 .考查取材为国家语委I988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主，高中1-6册词语表， 初高中课下注释，也适当涉及散见于课文中的字音。 3.选字总数一般为16个。其中既有双音词，又有短语或成语，还可出现在句子中。 4.所选词语均为常用词语，且其中有易误写的字，错误字形均为别字，没有错字（电脑字库中没有错字）。 三、别字的主要类型 1．形近字而成别字。 如把“如火如荼”中的“荼”与“茶”相混；把“病如膏肓”中的“肓”与“盲”相混；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”；把“寒暄”(2004年天津卷)误写成“寒喧”；把“诬陷”的“陷”误写成“谄媚”的“谄”。 2．因音相同或音近而成别字。 如把“滥竽充数”中的“竽”与“芋”相混，把“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”相混；“迫不及待”写成“迫不急待”等。由于读音相同，极易张冠李戴。 3．因形与义音都相近而写成别字。 这类字虽然数量不多，但失误的可能性却极大。如“籍”与“藉”、“励”与“厉”、“水气”(应为“水汽”)、计日成功(“成”应为“程”)、出奇致胜(“致”应为“制”)、闲情逸志(致)就极具迷惑性。 4．随意简化字致误。如“褒贬时敝”、“面面具到”、“书写了草”；“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”。 5．义近而致误。如“巧装打扮”、“歪风斜气”、“ 出奇致胜”；如“溶解”与“熔解”，“熔化”“融化”“溶化”的混用。把“清澈见底”的“澈”别为“彻”；把“浪费金钱”的“费”别为“废”； 有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”、“可望而不可即”同“可望而不可及”、“词不达意”同“辞不达意”等，虽未设置错误——也不可能设置错误，但其干扰性特别大，如果考生只知此而不知彼反而容易选错)。如“流言蜚语”(2004全国)、“翔实”、“词不达意”(1999全国)、“盘跚”、“消魂”等分别是“流言飞语”、“详实”、“辞不达意”、“蹒跚”、“销魂”的另一写法，忽视这点，就会误判。 近年来高考考查学生辨析错别字的能力，题眼多设在同音字上，如“接”与“截”、“骛”与“鹜”、“穿”与“川”，为此，一定要加强这方面的练习与积累。 纵观近年来对正确识记汉字字形的考查，下面两种错误类型是考查的重点： ⑴音同音近导致写错。 例如：一愁莫展（“愁”应为“筹”）、仗义直言（“直”为“执”）、惹事生非（“事”应为“是”）、甘败下风（“败”应为“拜”）。 ⑵形近致错。 例如：草管人命（“管”应为“菅”）、针贬时弊（“贬”应为“砭”）、挺 而走险（“挺”应为“铤”）、相形见拙（“拙”应为“绌”）。 四、辨析错别字的方法 1、记准字形，以辨细微 汉字是由笔画组成的方块字，多一笔少一笔，甚至笔画的长短都有区别意义的作用。如：“幻”—“幼”、“未”—“末”、“己”—“已”—“巳”、“戌”—“戍”—“戊”。对此学习是应注意比较，区别并把握其细微之处，进而记住字形。必要时可进行归纳比较，如：赢—嬴—羸、辨—辩—辫、鹜—骛、侯一候、裨一稗、膺—赝，等等。 2、读准字音，以音辨形 汉字中字形相近的字较多，但因其读音不同，意义也有别，因此在学习中应准确掌握，读准字音，根据字音来分辨其字形。如“辍学”的“辍”与“缀”音，“掂量”的“掂”与“惦”音，“肄业”的“肄”与“肆”音，“迁徙”的“徙”与“徒”音，“杳无音信”的“杳”与“沓”音。“赝品”的“赝”（yàn）与“义愤填膺”的“膺”（yīng），其字形相近，但读音、意义差距较大。再如：炙—灸、折—拆(chāi)—析—柝(tuò)、栗—粟、崇—祟等，都要读准字音，根据其字音来分辨其字形。 常见错误例析