第3章第2节调查资料的理论分析.pptVIP

第3章第2节 调查资料的理论分析 掌握正确的、丰富的方法，对于科学研究有重要意义。 理论分析的方法，实际上就是理论研究的方法。 一、比较与分类 1．比较：对同一项目的不同情况进行比较。 例如： （1）大学生村官职前和职后的各方面的比较， 例如对村官职业看法、交往方式、人生态度。 （2）不同的大学生村官的各个方面的比较， 如工作方式、发展方向等； （3）不同方面对大学生村官的态度和行为的比 较，如村干部、上级部门、村民等。 2．分类：把同一方面的内容分为不同类型。 例如： （1）将大学生村官自己在某一方面的不同态度或行为分为不同类型，如对未来发展的规划分为考研、考公务员、进入上级政府、在当地开拓、自主创业等，大学生村官的收入来源分为工资、奖金、自己创收、家庭补贴等，大学生村官的工作内容分为文书、联络、组织等，大学生村官的生活内容分为工作、学习、经商、交往、恋爱等。 （2）将多个大学生村官从各个方面分为不同类型，如从应聘的动机方面分为热情型、投机型、无奈型等，从工作状态方面分为开拓型、安分型、两栖型、逍遥型等。 （3）将外界对大学生村官的态度和行为分为不同类型，如其他村官的态度分为寄托型、怀柔型、麻木型、抵御型。 二、归纳与演绎 1．归纳：在不同内容中找到共同点。 例如： （1）从同一个大学生村官在同一个方面的各种表现中归纳出他的特点，如性格、交往方式、工作方式等。 （2）从不同村干部、村民对同一个大学生村官的各种态度和行为中归纳出他们的共同态度和行为。 （3）从不同的大学生村官在同一方面的各种表现中归纳出他们的共同点。 2．演绎：根据标准或假设进行判断。 例如： （1）根据组织部门对大学生村官职责、待遇的规定，判断是否落实。 （2）根据你对大学生村官工作能力、态度的认识，判断调查对象的水平。 （3）根据有关政策和你的认识，判断组织部门、县乡政府、村干部、村民对大学生村官的态度和行为是否正确。 三、分析与综合 1．分析：对各部分分别进行研究。 例如： （1）大学生村官的职前学习、生活，应聘的各种活动，职后工作、学习、生活、交往，工作的态度、方式、能力等分别研究。 （2）从各方面对大学生村官的各种态度和行为分别研究。 （3）对招聘大学生村官的各项政策和具体措施进行分别研究。 （4）对各个大学生村官分别研究。 2．综合：综合各部分进行整体研究 例如： （1）对大学生村官的各方面表现进行整体研究 （2）对有关大学生村官的政策和措施进行整体研究 （3）对村干部和村民对大学生的态度和行为进行整体研究 （4）对大学生村官群体进行整体的研究。 四、过去与未来（历史方法） 通过观察事物的发展过程发现现象、规律。 例如： （1）大学生村官的职前、应聘、职后发展历程 （2）有关组织大学生参加农村建设的政策和实践的发展过程 （3）村干部、村民对大学生村官的态度和行为的变化过程。 五、原因与结果 1．原因：探究现象出现的原因 例如： （1）村干部和村民为什么会有这样的态度？ （2）大学生村官为什么没有发挥很大的作用？ （3）为什么他不能（或能够）融入当地社会？ 2．结果：评估现象的影响，预测事物的未来。 例如： （1）某大学生村官的工作会对某村的发展产生什么影响？招聘大学生村官的政策会对农村发展产生什么影响？ （2）大学生村官的“两栖”状态会对农村工作产什么影响？ （3）大多数大学生村官在寻找其他出路，发展下去会出现什么结果？ 六、区别与联系 1．区别：一个事物的各个方面的发展存在差别。 例如： （1）大学生村官之间是有差别的，其中一个的情况不能够代表所有的。 （2）大学生村官、村干部、村民、上级政府的态度和行为之间是有差别的，不能以态度推论行为。 （3）在校学习和社会学习是有差别的，不能以学校表现推论工作表现。 （4）村庄的富裕程度和大学生村官的职责并没有必然联系。 2．联系：一个事物的各个方面的发展存在联系。 例如： （1）大学生村官的整体情况要受政策、社会条件等制约，存在普遍性问题。 （2）大学生村官、村干部、村民、上级政府的态度和行为之间是有联系的，会相互影响。 （3）在校学习和社会学习是有联系的，前者往往是后者的基础。 （4）村庄的富裕程度与大学生村官的职责之间有一定联系。 七、对立与统一 1．对立：事物之间、事物内部存在着矛盾。 例如： （1）大学生村官自身的思想、行为存在矛盾。 （2）关于大学生村官的政策设计与社会现实之间有矛盾。 （3）大学生村官与村干部之间在权力、思想、工作方式等方面有矛盾。 2．统一：事物之间、事物内部可以协调发展。 例如： （1）大学生村官自身的思想和行为都是为了自身和社会发展，只要有适当的政策引导和自身努力，就可以发挥他们的作用，使他们自身也得到发展。 （2）关于大学生村