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人教A版数学 · 必修3 返回导航 上页 下页 章末优化总结 网络 体系构建 专题 归纳整合 章末检测 人教A版数学 · 必修3 返回导航 上页 下页 一、知识网络 [解析]　(1)从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目为3,2,1. (2)在抽取到的6所学校中，3所小学分别记为A1，A2，A3,2所中学分别记为A4，A5，大学记为A6，则抽取2所学校的所有可能结果为{A1，A2}，{A1，A3}，{A1，A4}，{A1，A5}，{A1，A6}，{A2，A3}；{A2，A4}；{A2，A5}，{A2，A6}，{A3，A4}，{A3，A5}，{A3，A6}，{A4，A5}，{A4，A6}，{A5，A6}，共15种． 从6所学校中抽取的2所学校均为小学(记为事件B)的所有可能结果为{A1，A2}，{A1，A3}，{A2，A3}，共3种． 所以P(B)＝＝. 专题四　几何概型 1．若试验同时具有基本事件个数的无限性和每个事件发生的等可能性两个特征，则此试验为几何概型，由于基本事件个数的无限性，其概率就不能应用P(A)＝求解，因此需转化为几何度量(如长度、面积、体积等)的比值求解． 2．几何概型是新增内容，在高考中很少考查随机模拟，主要涉及几何概型的概率求解问题，难度不会太大，题型可能较灵活，涉及面可能较广．几何概型的三种类型分别为长度型、面积型和体积型，在解题时要准确把握，要把实际问题作合理的转化；要注意古典概型和几何概型的区别，正确地选用几何概型解题． 专题一　随机事件的概率 1．随机事件的概率在高考中多以选择题、填空题的形式考查，也时常在解答题中出现，并且常与统计知识放在一起考查． 2．频率是概率的近似值，随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率，在实际问题中，常用事件发生的频率作为概率的估计值，频率本身是随机的，而概率是一个确定的数，是客观存在的，因此概率与每次试验无关．3．在统计与概率一起考查时，要对统计中的数据做出正确的运算，其才能很好地反映事件发生的实际概率值． 　假设甲乙两种品牌的同类产品在某地区市场上销售量相等，为了解他们的使用寿命，现从两种品牌的产品中分别随机抽取100个进行测试，结果统计如下： (1)估计甲品牌产品寿命小于200小时的概率； (2)这两种品牌产品中，某个产品已使用了200小时，试估计该产品是甲品牌的概率． [解析] (1)甲品牌产品寿命小于200小时的频率为＝，用频率估计概率，所以，甲品牌产品寿命小于200小时的概率为. (2)根据抽样结果，寿命大于200小时的产品有75＋70＝145个， 其中甲品牌产品是75个，所以在样本中，寿命大于200小时的产品是甲品牌的频率是＝，用频率估计概率，所以已使用了200小时的该产品是甲品牌的概率为. 1．某种油菜籽在相同条件下的发芽试验结果如下：每批粒数n 2 5 10 70 130 310 700 1 500 2 000 3 000 发芽的粒数m 2 4 9 60 116 282 639 1 339 1 806 2 715 发芽的频率 (1)填写表中该批油菜籽发芽的频率；(结果保留三位小数) (2)任取一粒油菜籽，在相同条件下发芽的概率是多少？ 解析：(1)油菜籽发芽的频率依次为：1.000,0.800，0.900，0.857，0.892，0.910，0.913，0.893，0.903，0.905. (2)每批油菜籽在相同条件下的发芽频率虽然不同，但都在常数0.9左右摆动，所以任取一粒油菜籽，在相同条件下发芽的概率约为0.9. 专题二　互斥事件与对立事件 1．对立事件与互斥事件的概率是考查的一个重点内容之一．选择题、填空题、解答题都有出现．常与统计、古典概型等知识结合出综合性题目．2．互斥事件与对立事件都是两个事件的关系，互斥事件是不可能同时发生的两个事件，而对立事件除要求这两个事件不同时发生外，还要求二者中必须有一个发生，因此，对立事件是互斥事件的特殊情况，而互斥事件未必是对立事件．求复杂的互斥事件的概率一般有两种方法：(1)直接法：将所求事件的概率分解为一些彼此互斥的事件的概率和，运用互斥事件的概率求和公式计算；(2)间接法：先求此事件的对立事件的概率，再用公式P(A)＝1－P()，即运用逆向思维(正难则反)，特别是“至多”“至少”型题目，用间接法就显得比较简便． 　某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息，安排一名员工随机收集了在该超市购物的100位顾客的相关数据，如下表所示.一次购物量 1至4件 5至8件 9至12件 13至16件 17件及以上 顾客数(人) x 30 25 y 10 结算时间(分钟/人) 1 1.5 2 2.5 3 已知这100位顾客中一次购物量超过8件的顾客占55%. (1)确定x，y