2年级下册《揠苗助长》教案设计.docVIP

27. 《寓言两则》——《揠苗助长》教学案例设计 重点 ①认识5个生字； ②会写4个生字，并会组词； ③流利地朗读课文。 难点 ①读出人物心情； ②悟出故事中的道理。 教 学 环 节 运 用 策 略 讨 论 定 标 一、导入： 引导学生复习以前学习的故事《坐井观天》，认识 “寓言”，学生交流课外阅读的寓言故事。 二、小组讨论定标： 分小组进行讨论，确定本课时的学习目标。 小组汇报确定的学习目标，教师简要、按循序渐进顺序板书学习目标，适当进行补充等。 【学习目标：①会认5个生字及相关的词语；②会写4个生字，并会组词；③正确、流利地朗读课文；④明白故事内容，悟出故事中的道理。】教学目标： 1、会认生字寓、焦、喘、截。 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 2、能把故事讲给别人听。 课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 咱班的小朋友今天可真精神，我想你们一定喜欢听故事吧！想不想和老师一起读故事，今天我们就一起来学习27课《寓言两则》。（板书课题）什么是寓言呢？出示幻灯片（理解寓言），两则就是两个故事，今天我们要学的故事是《揠苗助长》（板书揠苗助长） 二、初读课文，了解大意，认识生字 1、自读课文，借助生字表读准字音。（师提醒学生注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。） 2、认读生词 （1）这么快就读完了，那我要考考你们，出示幻灯片检查生字认读情况。 （2）谁敢站起来读读？师指名读生字。 （3）谁还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。（学生抢读重点指读错误的。） （4）同桌互读 3、生字回文 生字我们都认识了，一起走进课文，相信这一次，一定能读得很流利。（学生再读课文） 三、学习课文，理解内容 1、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（播放课件） 2、谁来用自己的话说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事呢？（鼓励学生说） 3、你从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得慢？找出文中的语句读一读。 （1）出示幻灯片理解词语：巴望（非常盼望，非常急切的心情） 能给“巴望”能换个词吗？（希望、盼望） 你能把巴望禾苗长得快些的焦急心情读出来吗？（指导学生朗读，师可以先范读此句） （2）出示句子体会句意 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它长。”（去掉“好像”“焦急地”行不行） 师：禾苗一点也没有长高吗？ 好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。 4、那个人想出办法了吗？什么好办法呢？（出示拔苗图） 师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。 出示把禾苗一棵一棵往高里拔。 结果弄得自己筋疲力尽，什么是筋疲力尽？（生自由说） （一点力气也没有了就叫筋疲力尽）谁来读这段话？（幻灯片出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。）体会那个人的累。 5、过渡：那个人虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三自然段。（出示幻灯他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”） 指导学生一边喘气一边高兴的读读。 6、你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段。 出示禾苗茂盛图、枯死图对比。 7、假如你是那个人的儿子，你会对父亲说些什么？ 你是农夫，你说什么呢？ 8、出示寓意：做事不要急于求成 这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言 四、齐读课文。 五、总结全文 在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可孩子不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。 六、板书设计 揠苗助长 按照规律?? 不能急于求成 1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？ 2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。 4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 　　相机板书：巴望 　　焦急 　　激动 　　伤心 二、猜猜看 　　既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接