3.1天然水及自来水.docVIP

3.1.1 天然水和自来水、水的组成 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解天然水的自然水循环和自然净化，以及自来水净化的原理。 （2）理解水是由氢元素和氧元素组成的。 （3）掌握水分解的特征，加深从微观角度分析这一反应的理解 2. 过程与方法 （1）通过实验，知道研究物质组成的一般方法 （2）体验研究物质组成的两种基本科学方法──分析和综合。 3. 情感态度与价值观 感受世界水日、全国水法宣传周，感悟到“自来水”来之不易，节水的重要性。 二、教学重点和难点 教学重点：水的净化。 教学难点：水的组成。 三、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 2H2↑＋O2↑ [提问]根据水通电化学方程式指出水，氢气、氧气各物质的物质的量之比？各物质的物质的质量之比？ [板书] 物质的量 2mol 2mol 1mol 物质的质量 36g 4g 32g2．2H2O 现象：淡蓝色火焰，干燥的集气瓶中有一层水汽 [结论]无论是水电解，还是氢气在氧气中燃烧，都证明了水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 巩固练习：p69在实验室利用水的电解实验制取氢气。当电解后得到得氢气2g（由已得到得体积换算成质量）时，同时产生了几摩尔氧气？被电解的水是几克？ （书p69） 回答：水是由氢元素和氧元素组成的。 观察实验：水的电解并记录观察的现象。 根据化学方程式回答。 大量气泡。 观察检验正极负极气体并做好记录。 是氧气。 是氢气。 2:1。 分解反应。 观看动画：水分子→氢分子＋氧分子 回答问题，从微观角度分析。 分组讨论。 方法一：点燃在火焰上方，罩一个冷而干燥的烧杯，观察有水珠。 方法二：点燃在充满氧气的干燥集气瓶中，观察有水珠。 观察并记录氢气燃烧的实验现象。 巩固物质的量与质量的计算。 反复提问，氢气和氧气的检验方法，加深对这两种气体检验方法的理解。 体会到化学是一门以实验为基础的科学。 引导学生全面观察。 从化学反应中进行分析推理，获得分子、原子的抽象推理。 强调可燃性气体点燃时必须要检验它的纯度。 进一步巩固化学方程式中的物质的量、物质的质量之间的计算。 课的 结束 小结：1.天然水循环和净化， 2.自来水的生产流程 3.水的组成 共同讨论完成。 四、教学反思 本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。