教育史课件第十三章教育家与教育思想.pptVIP

第一节 杨贤江教育思想 杨贤江(1895—1931),又名李浩吾,浙江余姚人。 1928-1929年写成《教育史ABC》,这是我国第一本用历史唯物主义观点研究教育的史书;1930年出版《新教育大纲》,这两部著作,奠定了他作为新兴教育理论先驱者的历史地位。 一、教育的产生和发展 (一)教育起源于人类社会生活的需要 教育产生的时间,他说“自有人生,便有教育” 。 教育的起源,他指出: “教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要”,他说 教育是“帮助人营社会生活的一种手段” 。 由此他解释原始社会的教育内容分为两个方面:一是获得生活资料的“实用教育”;一是安慰精神的 “宗教教育” 。 (二)教育的发展 教育既不能凭空生长,也不能独立存在,教育是以现实的社会经济生活为基础的,也必然地随着经济基础的变更而发生变革。 自私有制产生后,教育就有了阶级性,是为支配阶级服务的。 在奴隶社会、封建社会、资本主义社会教育的任务就是维护、巩固支配阶级的利益。 二、教育的本质 “教育为观念形态的劳动领域之一” 。 杨贤江认为教育有以下特点: 1.教育把单纯的劳动力培养成特殊的劳动力 2.教育以其它的精神生产的内容为内容 3.阶级社会的教育是阶级的和对立的 阶级社会的教育具有五大特征： １.教育与生产劳动分离 ２.教育权跟着所有权走 3.教育专为了支配阶级的利益 4.两重教育