22人教版七年级语文下册看云识天气.ppt

1．语言准确、严密。 说明文必须用准确的语言说明事物的特征或本质，才能给人以正确的、科学的知识。在《看云识天气》一文结尾指出：“天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定限度。”与此同时，又指出“要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”这两句话就严密地照应到前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一般”、“可能”等一类用语，把“看云识天气”的事理作了限制，起到了准确表达的作用。很好地突出了说明文语言的准确性。 2．层次清楚，有纲有目。 文章先是概述不同形态的云和天气的关系，接下来的第4自然段具体介绍云的形态和天气的关系，第6自然段介绍云的光彩和天气的关系，最后一段作结。层次非常清楚，而且文章还有纲有目，如：第2自然段是后面三段的“纲”；第3自然段对应第2自然段中的“薄云”、“晴朗”，薄云分为“卷云”、“卷积云”、“积云”、“高积云”；第4、5自然段对应第2自然段中的“厚密”、“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”、“高层云”、“雨层云”、“积雨云”。 3．运用比喻、拟人和排比等修辞手法。 文章一开头几个比喻句写得惟妙惟肖，说明云的形态之多，变化之丰。精彩的拟人句将云写得活灵活现。 4．运用分类别、下定义、打比方、引用等说明方法。 如作者按照云的不同的光彩，把云分为四种：晕、华、虹、霞，是运用分类别的说明方法。“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云”则是运用下定义的方法。“东虹轰隆西虹雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”等一些谚语用了引用的说明方法。诸多的说明方法的运用使得文章内容准确生动，层次明晰。 本堂课我通过组织小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言能力也得到相应提高。本节课的另一个环节是通过比较阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法、运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。 知识与技能 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 过程与方法 通过搜集一些资料(包括图片、影像等)，加深对看云知识和大气知识的了解。 情感、态度与价值观 识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 重点 1．学习看云识天气的知识。 2．学习本文的语言美。 难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 朗读法、观察与联想法、图表概括法。 1．云的图片。 2．台风的图片。 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。正因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握其规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 朱泳燚，1940年春生于上海。 毕业于江苏教育学院中文系，是江苏省常熟中学高级教师。 1．题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。 姿态万千，变化无常。云就像是天气的“招牌”。 2．听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？ 课文将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种；按云的光彩也可分为四种。最基本的经验是：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 3．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？ 文章第1自然段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2自然段是第3、4、5自然段的“纲”：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3自然段照应“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”，将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点以及和天气的关系。第4、5自然段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段则写云的光彩同天气的关系，最后一段总结全文。 1．学习第一部分，思考： (1)课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？ 八个比喻，说明云的形态之多，紧扣了“万千”，“刚才还是……一霎间……”紧扣了“变化无常”。 (2)本段的最后一句在全文起什么作用？ 以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。 2．分析第二部分，思考： (1)这一部分可以分为几层？ 两个层次：第一层(第2～5自然段)，云的形态与天气的关系；第二层(第6自然段)，光彩现象与天气的关系。 (2)根据