24《送东阳马生序》课件.ppt

以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， 因此 都 把 因此能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往 快步走 向当地 前辈 拿着经书 请教 道德高 声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴 援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山 提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 周到 复:回答，解释 高兴，愉快 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西 当:在……的时候 之:取消句子独立性，无实意 背着书箱拖着鞋子 巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 皮肤因寒冷干燥而开裂 支通“肢” 僵硬 动弹 仆人 热水 浇洗 围着 覆盖 寓:名作动 住 旅店 每天 新鲜肥美的东西 之享。 同舍生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； 享受 被通“披”，穿着 华丽的衣服 红缨 宝石装饰 腰:名作动，腰佩 挂着香袋 光彩照人的样子 余则緼袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的意思 因为 心中 足以快乐的事 吃的穿的 奉:供，之:取独 (求学的)勤劳而且艰苦 研读探究 1、概括文意，找出中心句。 “盖余之勤且艰若此。” 2、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句子回答。 自身经历 1、得书之难 2、从师之难 3、求学之苦 4、生活之艰 总括：勤且艰 2.在学习上遇到的这些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。 1、读书之艰。家贫，幼时“无从致书以观”。 解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。” 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书 2、从师之难，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。” 解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”? 美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 结果：故余虽愚，卒获有所闻。 3、求学之苦。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。” 解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 4、生活之艰。“日再食，无鲜肥滋味之享。”?穿的则是“緼袍敝衣”。 解决办法：心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。 采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。 (1)师生态度 师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至 突出求师的艰难，态度恭敬 (2)生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵 思考：作者通过对比想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”， 主题： 通过作者少年刻苦学习的经历，说明学有所成的根本原因在于勤奋、专心，勉励马君则珍惜现有的学习条件，刻苦学习，有所成就。 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 劝 学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男