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英语学科教学目标构建与叙写 温州大学外国语学院 罗晓杰 一、如何构建教学目标 教学目标是教学的出发点和落脚点 教学目标的概念和意义 教学目标 预期学习者在规定时间之内达到的学习结果。 以教学目标为基点考虑教学活动设计、教学步骤安排和教学方法的使用。 在课堂结束时要求证教学目标是否达成。 教学目标的层次 教学目标确定的主要依据 如何构建确定教学目标体系 教学目标确定的主要依据是： （课程标准）总目标和分级目标和分级标准 （教材）教材内容和教学任务 （学情）学生的知识技能基础、群体特点和个体差异 语言技能目标的陈述 新课程倡导以行为表现来陈述教学目标。 行为目标是对学习者通过学习后将知道什么和能做什么的一种明确的、具体的表述。 规范的行为目标陈述包含四个要素: 行为主体、行为、行为条件和表现程度或标准。 行为主体 A 行为主体是行为动作的发出者，说明行为动作由谁来完成。行为目标的主语应该是学生，而不是教师。 行为主体有3种表述形式： （1）程度副词+主语，如程度较好的学生、程度稍弱的学生等； （2）百分比+主语，如85%的学生、60%的学生等； （3）表示范围的副词+主语，如全体学生、多数学生等。 行为 B 行为是指通过学习后，学习者应知道什么和能做什么。 知道 领会、了解、理解、知道、 能做 听、说、读、写、唱、角色表演、做游戏、模仿、朗读、背诵、交流、表达