26第十一课第四框善用合同办事教学设计.doc

课时编号 26 授课时间 授课地点 教室 课题名称 第十一课 第四框　善用合同办事 教学难点 合同的订立方式。 教材处理 无 教学 方法 教法设计 案例教学法 学法设计 小组合作法 教学 资源 准备 教学资料 课件 教案 素材 多媒体演示软件 信息资源 课件 教案 仪器设备 多媒体电脑 耗 材 无 作业布置 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 导入 新课 （一）导入新课（5分钟） 1.教学内容 ?观看视频，引入本节课学习内容。 ?2.教师活动 ?探究活动一：生活中的合同。 ?（1）播放视频“签订合同后，卖家携款人间蒸发”。引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？ ?（2）指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。 （3）板书：善用合同办事。 ?（二）研习新课（34分钟） ?第一模块：合同的订立。（16分钟） ?1.教学内容 ?（1）合同的形式。 ?（2）合同的内容。 ?（3）合同的订立方式。 ?2.教师活动 ?探究活动二：采用什么形式订立合同。 ?（1）指导学生阅读教材P133活动框图片，帮助学生理解图片内容。设问：图示活动中存在哪些合同关系？这些合同采取什么方式订立的？ （2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。 ?（3）用PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。设问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？ （4）指导各学习小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。 ?探究活动三：关于合同内容的讨论。 ?（1）播放视频“合同法讲座──合同条款”。指导学生阅读教材P136“链接”的内容。设问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？ ?（2）指导各学习小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。 ?（3）用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。指导学生阅读教材P137案例和“点评”的内容。设问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？案例中，小余能要求酒店赔偿吗？ ?（4）指导各学习小组结合PPT内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。由法律规定可知，案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告，属于免除和限制其责任的格式条款，酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意，法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。 ?探究活动四：采用什么方式订立合同。 ?（1）播放视频“合同法讲座──要约与承诺”。指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。设问：合同的订立是一个什么样的过程？这一过程是如何进行的？活动框四个镜头的展示的内容是要约吗？ ?（2）指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。镜头一和镜头二涉及商业广告的法律效力。通常，商业广告只是一种要约邀请，镜头二即属于此种情形。但是，如果商业广告的内容符合要约的规定，即内容具体确定，并且只受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束的，则其视为要约，具有法律约束力。镜头一中的减价广告属于要约。镜头三是在商业活动中作出的约定，双方权利义务对等，具有法律约束力。镜头四是在日常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合同关系。 ?（3）用PPT出示：买卖情景──春熙路上。安排两名同学分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。 ?板书：合同的订立；合同的形式；书面；口头；合同的内容；主要条款；普通条款；格式条款；合同的订立方式；要约；承诺。 第二模块：合同的效力。（9分钟） ?1.教学内容 ?（1）合同效力的分类。 ?（2）合同的生效条件。 ?2.教师活动 ?探究活动五：