电视采访大纲.doc

北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：电视采访 课程代码：01180 2013年4月版 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 《电视采访》这门课程，向学生系统地讲授电视采访的基本理论和方法，电视记者的思维和新闻观念。 二、课程目标与基本要求 作为一门应用学科，它侧重于方法和技巧的传授；目的在于使学生掌握电视采访的基本规律；培养学生的采访能力、新闻素养和电视意识，为今后从事电视记者工作打下坚实的专业基础。 首先，要求学生认识课程的性质、任务、研究对象；全面了解课程体系、框架；基本掌握课程的重点内容。 其次，要求学生能够比较系统全面地掌握电视采访的基本方法、规则；熟悉电视语言和创作规律，具体运用采访方式和技巧；关注现代电视采访的最新发展。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 电视采访的共性和个性 一、学习目的和要求 通过比较电视采访与其他媒介采访的异同，着重掌握电视采访的特点和优势。能否在电视采访中充分发挥电视采制手段的优势，是衡量电视采访成功与否的标准之一。学生只有通过认真思考电视采制手段与其他媒介采制手段的异同，才能尽快地了解电视采访的工作特性。 三、考核知识点 （一）电视采访共性与个性是一种什么关系 （二）新闻采访共性体现在哪些方面 （三）电视采访个性体现在哪些方面 （四）电视独有的报道形式对记者采访有哪些特殊要求 （五）电视的综合表现元素对记者采访有什么要求 （六）电视记者的思维方式与文字记者有什么不同 形象画面的报道对记者采访有什么要求 四、考核要求 (一) 电视采访共性特点 1．识记：电视采访的定义 2．领会： 电视采访的共性特点 3．应用：电视采访任务 （二）电视采访的个性 1．识记：电视采访的六种个性特点 2．领会：从信息采集的方式看，是直接记录现实生活信息 3．应用：在具体创作中体会电视采访的特点 电视采访的思维方法 一、学习目的和要求 思维，即思考，是人脑对客观事物的间接概括的反映。思维是电视节目报道创作的先决条件。在节目创作和采访中，重要的环节是记者头脑对客观事物的思考。 掌握电视采访的思维方式和电视记者在采访中的视角。要求学生认真领会电视记者在实际采访中思考问题的方式和角度。 三、考核知识点 （一）现代电视节目中创造性思维的重要意义是什么？ （二）具象思维的意义是什么？采访中如何运用好具象思维？ （三）灵感思维的意义是什么？来访中如何运用好灵感思维？ （四）理性思维的意义是什么？来访中如何运用好理性思维？ （五）电视记者采访的新视角是什么？阐述它的意义和方法。 四、考核要求 （一）电视采访的思维方式 1．识记：电视采访的形象思维 2．领会：电视采访的灵感思维 3．应用：电视采访训练中，对新闻角度抓取采取的思维方式 （二）电视采访的视角 1．识记：什么是电视采访的视角 2．领会：电视采访视角的变化 3．应用：在具体创作中体会电视记者与被访者的关系 采访策划 一、学习目的和要求 记者怎样向公众报道事实？首先要取决于记者怎样采访，怎样将事实挖掘出来。而怎样采访，往往要根据事先的周密策划来进行。学生应了解电视采访策划的流程和意义，着重理解电视采访策划中要考虑新闻与报道思想和新闻价值之间的关系。要求学生在学习过程中，注意采访策划要考虑的一些重要元素。 三、考核知识点 （一）为什么说采访策划是多维性思维活动 （二）选择题材主要考虑哪些因素 （三）什么是报道思想 （四）总体报道思想是根据什么制定的 （五）新闻线索的特点有哪些，起什么作用 （六）什么是新闻价值，主要有哪些要素 （七）记者的新闻判断力在采访中主要体现在哪些方面 （八）什么是新闻报道主题，主题同报道内容是一种什么关系 （九）怎样才能表现好报道主题 （十）记者采访为什么要对主题进行思考 （十一）什么是报道角度，选择角度主要从哪些方面进行考虑 四、考核要求 （一）选择题材 1．识记：策划、报道思想的定义和内涵 2．领会：报道思想同选题的关系 3．应用：策划案的写作 （二）信息集合 1．识记：新闻线索的定义 2．领会：新闻线索的来源 3．应用：在实际采访中寻找新闻线索 （三）判断新闻价值 1．识记：新闻价值的要素 2．领会：新闻敏感的特点 3．应用：在选题中判断新闻价值 （四）确认选题 1．识记：角度定义 2．领会：角度的选择， 3．应用：在选题中体现角度 采访准备 一、学习目的和要求 采访的具体选题确定之后，首要的工作是准备和计划，这一步可以视为是采访的战略部署。通常，采访战略部署的具体着眼点是：全面准备；