宁虹《教育研究导论》期末要点整理.pdf

一、弗兰德互动分析系统（第五讲课件） 1、弗兰德互动分析矩阵 分类 编码 内容 教师语言 间接影响 1 表达情感 2 鼓励表扬 3 采纳意见 4 提问 直接影响 5 讲授 6 指令 7 批评 学生语言 8 应答 9 主动 安静或混乱 10 无有效语言 2、在课堂观察中，每3秒钟取样一次，每堂课记录800~1000 个编码，即完成观察测量中的800~1000个赋值。赋值的记 录表达着课堂上按时间顺序发生的一系列事件，每个事件占 有一个小的时间片段，这些事件先后接续，连接成一个时间 序列，呈现出课堂教学的结构、行为模式和风格。 3、填写矩阵的规则 （1）记录编码的首尾各加一个 10 （2）依次成对提取编码 1 （3）每次提取的一对编码以左边的编码为行号，右边的编 码为列号，在矩阵的相应单元格中填写一个记数标记。 二、对教育研究的系统把握 研究开始 形成研究资料 分析研究资料 形成研究结论 观察 统 质 个案方式 计 性 选题 分 分 开放访谈 析 析 理论界定 问卷 测量推断 结果 结构访谈 研究结论 研究设计 干预方式 实验 研究报告 讨论 行动研究 起始过程 形成过程