第7章 智力与创造力.pptVIP

* * 韦氏智力量表有两个重要特点。 1、废弃了智力年龄的概念，保留了智商概念，但其利差之上是根据同年龄被试在中体重的相对位置计算出的智商。 2、该量表不但能算出一个人在全量表上的离差智商，还能算出他在言语分量表、操作分量表上的利差智商。 韦氏测验各版本修订一览表 名 称 简 称 编制年月 修订时间 韦氏儿童智力量表 WISC 1949 1974 1991 韦氏成人智力量表 WAIS 1955 1981 韦氏学龄前儿童和学龄初期儿童智力量表 WPPSI 1963 1988 第三版韦克斯勒儿童智力量表 瑞文推理测验 瑞文标准推理测验 A组：测知觉辨别力、图形比较、图形想象力 B组：测类同、比较、图形组合等能力 C组：测比较、推理和图形组合能力 D组：测系列关系、图形组合、比拟等能力 Ｅ组：测互换、交错等抽象推理能力 第三节 智力的发展和差异 一、智力发展的特征 稳定性 动态性 年龄 6 9 12 18 3 6 9 12 .57 .53 .80 .36 .74 .90 .35 .61 .76 .78 不同年龄智商的相关 婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智力。 由婴幼儿时期的智力测验内容与儿童时期的智力测验内容之间存在着很大程度的不同而导致的。前者注重对婴儿手的灵活性、视觉与听觉的敏感性等方面的测查，而后者则强调言语、抽象、问题解决和推理等能力。 过了婴儿期，不同年龄儿童的IQ之间的相关存在着显著正相关。随着儿童年龄的增长，相同年龄间隔间的IQ相关呈增加趋势。 就同一名儿童来说，随着年龄的增长，其智商亦不是一成不变的，绝大多数儿童的智商均出现了一定程度的变动。 各阶段学习成绩与智商的关系 智力结构上的个体差异（记忆、思维……） 智力发展程度的差异 智力表现早晚的差异 人才早熟 大器晚成 智力发展的差异 二、智力发展的一般趋势 增长阶段：从出生到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速增长，之后以负加速的方式增长，增长逐渐减慢。一般在18岁到25岁之间，智力的发展达到高峰； 稳定阶段：在成人期，智力表现为一个较长时间的稳定保持期，可持续到60岁左右； 衰退阶段：进入老年期（60岁以后），智力的发展表现出迅速下降现象，进入衰退期。 三、智力发展的个体差异 能力发展存在水平上的差异，全人口的智力差异从低到高有许多不同的层次，但在人口总体中，智力分布基本上呈正态分布：两头小，中间大 智商的含义及其在全人口中的分布 智商 含义 占全人口的比例 140以上 极优秀 1 120—139 优秀 11 110—119 中上 18 90—109 中等 46 80—89 中下 15 70—79 临界 6 70以下 智力落后 3 智力发展的个体差异性 根据智商高低以及智力发展水平差异，把儿童分为超常儿童、普通儿童和智力落后儿童三个等级。 （一）智力超常儿童 超常儿童是指儿童的智力发展显著地超过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童 超常儿童的心理结构，不仅应该包括优异的智力与创造力，还应包括良好的个性倾向和人格特质 对智力超常儿童的误解 超常者往往是奇特的人，社会能力较差 “早熟早衰”，超常儿童在成人期往往会失败 头脑聪明者通常体质差，身体虚弱。 越聪明的人越容易得精神病，“天才”都近乎疯狂 智力与成功没有关系，在实际工作中取得成就不需要高的智力 怎样判断孩子是否超常 具有寻求大孩子和成人认同的倾向 有快速获取信息的能力 早期表现出对解释和问题解决的强烈爱好 早在2-3岁时就能用完整的句子说话 具有非凡记忆力 在艺术、音乐或数字技能方面早有天赋 通常在3岁之前就对书籍有极大兴趣并能够阅读 表现出对他人的善意、谅解和合作态度 （二）智力落后儿童 智力落后儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应性行为障碍的儿童。心理学根据三个方面来确定低常儿童 判断标准 智商明显低下。一般把智商在70以下的儿童确定为低常儿童 社会适应不良。低常儿童往往对周围自然环境和社会环境感到不适应，不能从事简单劳动，生活自理能力很差，在学校学习跟不上等 问题发生早。低常儿童的智力问题一般在发育阶段就有所表现，他们可以在1岁就出现，到3岁、5岁、9岁以及12岁时之间明显 智力落后的不同程度 智商范围 落后程度 教育分类 需要他人帮助的程度 50-70 轻度落后 可接受教育正常生活 偶尔帮助 35-50 中度落后 可通过训练独立生活 有限帮助 20-35 重度落后 训练后部分依赖他人 大量帮助 20以下 极度落后 终身依赖他人的照顾 完全帮助 对智力落后者的正确态度 智力落后者有着智力发展方面的障碍，但他们的感情是正常的。 如果人们拒绝接受他们，戏弄嘲笑他们，