语文(人教版九下)导学案：6.《蒲柳人家》.doc

6.《蒲柳人家》学案 设计人：孟兆凤 审核人：陈振华 教师寄语：我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民。——刘绍棠 学习目标： 1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2．把握文中刻画的鲜明丰满的人物形象。（重点） 3．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。（难点） 4．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 学习重点： 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 学习难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。 一、资料链接 1.走近作者 刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》等长篇小说。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 2. 作品简介 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。 二、预习检测 1.给下列加点的字注音 擀（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 荣膺（ ）腌臜（ ） 捯气（ ） 隐匿（ ） 呼哨（ ）断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） 影影绰绰（ ） 2.解释下列词语 一气呵成： __________________________________ 如坐针毡 ：__________________________________ 影影绰绰 ：__________________________________ 望眼欲穿：__________________________________ 荣膺： __________________________________ 隐匿：__________________________________ 学习过程 三、初读课文，整体感知 1．文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？为什么？ 2．把握人物形象： 请同学们回顾小说《孔乙己》一文在塑造人物形象上的写作特色，并思考： 本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的？你觉得他们分别是怎样的人？结合文章具体内容分析。 提示：从两人的“绰号”的由来，从故事情节，从精彩细致的描写等方面入手分析。 A、一丈青大娘 描写方法： 人物形象： B、何大学问 描写方法： 人物形象： 3．学以致用： 用得巧，关键在方法掌握得好。请探究《孔乙己》与《蒲柳人家》在塑造人物形象上的异同点。从写作的角度来看，你从这两篇文章中学到了什么？ 四、再读课文，深入研读 圈点勾画你最喜欢的语段或语句并赏析，最好能从多个层面摘抄。 提示：按照下面语言特色进行归类。 1、采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 例句展示： （1）天热的句子：______________________________________________ （2）一丈青大娘溺爱孙子的句子：______________________________________________ 2、妙用纯乡土味的比喻凸显人物。 例句展示： （1）一丈青大娘的泼辣：______________________