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语文5单元要点
教 学 设 计
( 5 )单元 第(1)课时共( )课
课 题 9趵突泉 课 型 新授 主备人 侯秀丽 教学方法 讲授法 副备人 审核人 授课时间
授课班级 月 日 年 班 教 学
设 计
思 路
课件导入——精读课文——达成目标 月 日 年 班 月 日 年 班 导 学 设 计 教学目标 科学
概念 通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣 9 趵突泉
大泉?? 纯洁? 活泼?? 鲜明小泉?? 有的……有的……有的……有的…… 过程
方法 学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力 有感情地朗读课文,背诵课文 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美 教学准备 搜集有关圣诞节的资料。教学插图 导 学 流 程 导 学 内 容 教师复备 一.导入
启发谈话:同学们见过泉水吗?是什么地方的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?
简介趵突泉。
趵突泉在山东省会济南市旧城区西门南侧,面积约3公顷,包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑,现统称为趵突泉公园,是济南的三大名胜之一。趵突泉泉池长约30米,宽约20米,成长方形。池内有五股泉水,涌量每秒钟可达1.6立方米。
1.指名读课文,注意生字读音。
(1)“开火车”认读生字。
(2)熟读文中带有生字的词语。
.质疑问难、学生相互解答,教师帮助学生归纳出带有共性的问题。
.观察课文插图,找一找大泉眼和小泉眼。
.对照画面朗读课文,看一看,课文中的哪些内容和画面内容一致。
.自由读课文,自己试着概括自然段的意思。
.通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思。
(1)讲趵突泉是济南的三大名胜之一。
(2)讲趵突泉的泉水清浅、鲜洁。
(3)讲大泉的景色。
(4)讲小泉优美动人的姿态。
简介千佛山、大明湖,读懂课文一、二自然段
1.学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。
2.指读课文第一自然段。
讨论:“现在单讲趵突泉”。这句话有什么作用?
3.自由读第二自然段,用文中的词概括一下趵突泉泉水的特点。 4.“假如没有趵突泉,济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的?
5.讨论、交流。 体会趵突泉在济南风景中所占的重要位置。
读课文第三自然段,说说大泉眼在什么地方,泉水是什么特点。
引导中国学习联盟胆想象,描述小泉的其他姿态。
第( )页
教 学 设 计
( 5 )单元 第(2)课时共( )课
课 题 9趵突泉
课 型 新授 主备人 侯秀丽 教学方法 讲授法 副备人 审核人 授课时间
授课班级 月 日 年 班 教 学
设 计
思 路
复习导入——学习字词——达成目标 月 日 年 班 月 日 年 班 导 学 设 计 教学目标 科学
概念 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美 板 书 设 计 9 趵突泉
生字
济 妩 疲
幽 莹 追 过程
方法 会写本课10个生字,认识6个生字 情感
态度 感受祖国语言文字的美 教学重点 会写10个生字 教学难点 正确美观的书写生字 教学准备 课件 导 学 流 程 导 学 内 容 教师复备
一.导入
1、请学生用你们真挚的感情,用自己喜欢的方式再读课文
2、试着背下自己喜欢的段落。
二、预习交流
1、卡片出示生字
2、巩固认读生字
3、开火车读,组词
三、合作探究
1、熟读文中带有生字的词语。
组内讨论识记生字的方法。
教师重点指导“藻”字的读音和间架结构。
生在田字格内练习生字词。 1.分段朗读课文。
2.你喜欢文中的哪些句子?读一读,体会一下好在什么地方?
3.学完本文,你最大的感受是什么?
4.教师小结:作者把趵突泉写得如此之美,与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后,不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹,更为祖国秀美的山河而自豪。
第( )页
教 学 设 计
( 5 )单元 第(3)课时共( )课
课 题 赛龙舟 课 型 练习 主备人 侯秀丽 教学方法 练习法 副备人 审核人 授课时间
授课班级 月 日 年 班 教 学
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