中考语文 专题复习一 字音教案.docVIP

字音 【教学任务】 课题 字音 主备人 学习目标 1. 识记现代汉语普通话常用字的字音。 2．正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。 重点 正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。 难点 正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。 课时 一课时 课型 复习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 二次备课 明确任务 1．导入：由课程标准中对汉语拼音的要求和临沂市2015年的考试说明的内容引入。 2．教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。 1．学生认真听教师讲解。 2．明确本课复习任务。 考点透视 一、考点扫描 年份 题号 分值 题型 考点 2016 1 2 选择题 辨析读音 2015 1 2 选择题 辨析读音 2014 1 2 选择题 辨析读音 二、考试说明 2015年临沂市考试说明：识记现代汉语普通话常用字的字音。 三、命题分析 字音题主要考查考生对课本中出现的常用重点生字词的准确认读能力以及对形近字、同音字和多音字的辨识能力。 1.教师PPT出示临沂市近三年的中考题中关于字音的部分，让学生观察、比较、分析，有一个直观的印象，知道字音题考什么，怎么考，怎么做。 2.让学生总结规律，预测中考： ①字音的考查均为初中语文课本中出现的字，并且大多是生活中常见又易读错的基础字。 ②考查形式为“加点的字读音全都正确的一项”或者“加点的字每组读音都相同的一项”。 ③预测2017年字音会和2016年的字音考查题型相类似，所以，在复习过程中要对课本出现的常见又易读错的基础字的字音进行重点识记、积累。 考点突破 一、知识梳理 1.四声的准确标定与标调位置 声调五声：“-”(一声)、“＇”(二声)、“ˇ ”(三声)、“｀”(四声)和轻声。标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。 2.拼写注意事项 拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时， 把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nü)、吕(lü)。 二、考查重点 （1）形声字 　　汉语中大约90%左右的字是形声字。从理论上讲，形声字中的声旁是表音的符号，但是很多汉字产生以后，历时久远，经过演变，整个字的读音，和声旁的读音已经不一致了。例如“畸形”的“畸”，不读声旁“奇（qí）”而读“jī”；“旖旎”的“旖”，不读声旁“奇（qí）”而读“yǐ”。 （2）形近字 　有些字形状非常相似，但读音并不相同，容易读错，例如“璞玉”的“璞”（pú），容易被误看成“蹼”而错读为“pǔ”；“饮鸩止渴”的“鸩”（zhèn）与“鸠占鹊巢”的“鸠”（jiū），很容易混淆。 　（3）多音多义字 　汉语中的多音字，除少数意义相同之外，大多数意义有差别。例如“边塞”的“塞”，指“可做屏障的险要地方”，它就不读“sè”而读“sài”；“浑身解数”中的“解”，指“杂技表演中的各种技艺”，它就不读“jiě”而读“xiè”。 （4）受习惯影响误读的字 有一些字，被许多人误读而且成为一种习惯，但习惯并不等正确。例如“债券”的“券（quàn）”常被误读为“juàn”，“发酵”的“酵（jiào）”常被误读为“xiào”，“缫丝”的“缫（sāo）”常被误读为“cháo”。 　　以上几类字因容易误读而常常为命题人所关注，自然也应该作为我们复习的重点。 三、备考策略 1.要正确识记教材中的生字词，尤其要关注语文教材注释中的词语和“读一读，写一写”中的词语； 2.结合语境正确辨认； 3.掌握社会用字中容易读错的字的正确读音； 4.注意纠正方言中与普通话读音不一致的字音； 5.注意积累，碰到把握不准的读音要多查字典。 6.建立误字档案 ，强化平时积累。主要积累平时训练的试卷中注音的汉字及平时阅读中读错字，特别是多音字。 做到以上几点，解答中考语文语音类试题就会得心应手。 学生复习归纳有关拼音的知识 老师特别强调一些特殊的拼写规则： 1.iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。 2.b p m f w只能和“o”拼，不能和“uo”拼。如：“波”只能拼写成“bo”，不能拼写成“buo”，“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。 考点解读： 语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。 备考指南： 语音题的考查，往往瞄准那些“熟悉的陌生字”。