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上海建桥学院 2009年入学新生团体综合分析报告 日期：2009年11月 上海建桥学院于2009年10月针对2009级入校新生进行了全体普测，其目的是建立新生心理健康档案，有针对性地检选出在心理健康方面需要关注的学生，以便于采用相应的干预措施，预防学生心理问题的发生。本年度测试采用如下方法： 1．采用卡特尔16项人格因素评定量表（16PF）作为新生心理建档的主要模型。从人格特征的角度来了解学生，并为日常的咨询提供科学性的参考资料，帮助学生更全面地了解自己。16PF同时具有职业指导功能，新生的普测数据可以作为其毕业时人格发展情况的原始参照记录加以利用。 2．采用大学生人格问卷（UPI）作为筛查量表。UPI是University Personality Inventory的简称，是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。为我国高校应用最早也最为广泛的心理普查量表之一，主要以大学新生为对象，入学时作为心理健康调查而使用。有利于有心理问题的学生的早期发现，并提供及时的帮助和必要的治疗，同时起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现，增强心理保健的意识。 3．采用计算机网络技术进行测试和数据采集，代替了常用的纸笔方式，使测试和数据采集工作一步到位。在操作流程上，通过技术手段实现了普测复测一次性完成，减轻了学生的心理压力，降低了学校在组织上的工作量，大大提高了项目操作的效率和准确性。 4．今年的新生进行了全体的普测，对于在第一次测量中没有正确采集数据的学生和没有参加测量的学生及时进行了重测和补测，使分析排查基本覆盖到全部的学院和学员，扩大了分析范围，直接减小了未检出率，降低了事件隐患的发生。 测试流程及人数情况 新生心理档案普测（本次测试预测人数为 3019 人） 16PF实测有效试卷人数2988人（占总预测人数99.01%）,基本完成全校新生普测任务（以下总人数均指有效测试人数）。在收录的有效试卷中：男性 1326 人（占 44.4%）；女性 1662 人（占 55.6 %）。 16PF数 据 分 析 普测情况 此次测试对象为学校2009级新生，学校总体的均值标差及男女生的均值标差详见表1。 表1. 学校总体的均值标差及男女生的均值标差 特征因子 总体均值标差 （2988） 男生（1326） 女生（1662） 常模均值标差 团体均值标差 常模均值标差 团体均值标差 A 乐群 11.43±3.41 9.63±3.17 10.37±3.21 10.1±3.29 c B 聪慧 7.03±1.72 7.93±2.05 6.89±1.79 8.69±1.94 7.13±1.65 C 稳定 15.59±3.72 15.16±3.27 16.08±3.64 14.76±3.39 15.19±3.74 E 持强 13.01±3.55 11.18±3.56 13.4±3.50 9.92±3.12 12.69±3.55 F 兴奋 16.43±4.68 10.74±3.77 15.81±4.59 10.42±3.86 16.93±4.69 G 有恒 10.65±2.76 13.25±3.23 10.82±2.65 13.91±3.16 10.52±2.84 H 敢为 13.02±4.63 9.95±3.71 13.11±4.48 8.35±3.58 12.94±4.74 I 敏感 11.21±2.97 11.11±2.3 10.27±2.91 11.81±2.68 11.97±2.79 L 怀疑 8.83±2.88 11.12±2.3 9.15±2.83 10.82±2.68 8.57±2.89 M 幻想 14.01±3.03 12.62±3.25 13.17±2.98 12.97±3.39 14.69±2.91 N 世故 8.91±2.43 8.71±2.56 8.81±2.41 9.25±2.45 8.98±2.43 O 忧虑 8.93±3.91 11.03±3.54 8.7±3.82 12.35±3.42 9.12±3.98 Q1 实验 11.37±2.52 11.76±2.92 11.43±2.49 11.27±2.97 11.32±2.55 Q2 独立 9.88±3.07 12.75±3.3 10.31±3.05 11.98±3.15 9.55±3.05 Q3 自律 12.64±2.75 12.7±3.04 12.68±2.78 13.05±2.94 12.6±2.72 Q4