2014级教育硕士课程信息技术学科教学设计与案例内容.docVIP

信息技术学科特点： １.?科学性?? 任何技术的背后都有一定的理论基础在支撑着，信息技术也不例外。首先是信息科学，然后才是信息技术。技术是以科学为基础。所以在教技术的同时还要让学生了解技术所依托的科学理论。? ?2.?实践性?? 技术应用与工具的使用是需要亲历的。只有亲手操作、亲历情境、亲身体验才能真正理解、学会、掌握。所以，信息技术学科要强调学生的动手实践过程。? ?3.???创新性?? 技术的本质在于发明、创造在应用信息技术解决实践问题中，给学生展示创造力提供了良好的平台。? ?4.???应用性?? 由科学理论发明技术由技术产生工具，信息技术学科具有工具性，工具再应用于生活实践中去。?? 5.??综合性?? 首先，就信息技术而言，它包括了感测技术、通信技术、计算机智能技术、控制技术。其次，它的应用涉及到各行各业。它不仅要涉及到语文、数学、物理、化学、艺术等学科的知识还要融合伦理、心理、环保、审美等方面的知识。?? 6.??基础性?? 其一：信息素养已经是公民必备的基本素养；其二：信息科学已经成为其它科学的基础?? 由此，我想说的第一点?:?信息技术课堂教学要注重实践和创新，要把课堂的时间和空间还给学生；让学生有时间静心实践，有空间发挥想象力。让学生在实践与创新的过程中。全面提升信息素养。 信息技术教学实施策略： ????1、重组课堂，给学生充分的实践时间和空间。 ????李冬梅老师强调信息技术课既要学新知识，又要巩固新知识，所以把课堂分为两大块：一部分讲新课，一部分学生动手实践。给学生动手时间应该为一大半，应占2/3，学习新的知识的时间为一小半，应占1/3。她强调巩固的时间不能太短，学生要把今天新学的东西应用到实践中去，短了达不到效果。 ????2、以解决实际问题为教学主线，整体设计课堂。 ????李冬梅老师强调我们信息技术教师应把教材当成一种教学资源，这样才能根据学生的具体情况把教材内容灵活的教给学生，所以老师要在一个学期或一个学年对教材进行整体设计，先确定所要讲的每一课的内容，然后对每一课具体内容设计来说，要以解决实际问题为教学主线，整体设计课堂。设计课堂内容时，1、要创设学生熟悉的，贴近学生生活实际的教学情境，要充分挖掘信息技术在生活实际中的应用，将教学内容巧妙地设计在一个个真实的实际问题中。2、在保证教学目标的前提下，这种设计有时需要调整教学内容顺序，有时需要对一些内容进行增删，这就要求教师对本学科专业有深刻的理解，需要教师的智慧和创造，更需要教师在长期的教学实践中历炼和探索。 3、从培养信息素养出发，基于问题设计贴近学生实际的教学情境。 4、根据不同的教学内容选择恰当的教学方法。 针对不同的教学内容要选择恰当的教学方法。像自主探究、游戏法、任务驱动法、小组协作等等。并且要注意各种方法的正确使用。 5、提供丰富的教学资源。 信息素养需要学生在不断的实践中形成并提升。在实践活动中需要大量的学习资源，当然，我们可以让学生上网去查找，然而更有效的方法是针对不同的学习活动提供针对性较强的学习资源。 6、给出详细的学习指导和有针对性的技术支持。 ????对于这一点来说，李冬梅老师给出了两点建议：1、对于学生接触较少的一些新的知识与技能，教师还应该以范例的形式给出较详细的学习指导。以便于学生在没有听懂或没有听清教师讲解的情况下，自己浏览重新理解。2、对于一些简单工具软件的操作，当学生自己可以根据步骤完成时，可以不讲，以技术支持的方式给出。这就需要我们老师花大量的精力来备课，才有可能达到效果。 7、布置难易适中、开放的实践内容。 信息技术是一门实践性很强的学科，许多内容只有在亲手实践后才能理解与掌握。所以，每次课要保证一定的时间和空间让学生亲历实践是非常重要的。每次课要布置难易适中的实践。实践要能激发学生的兴趣，可操作性要强，要给学生的创意留下空间。也就是说，用我们教给的技术或工具，让学生来解决他最想解决的问题，作业具有开放性。 ????8、对于学生的学习结果给出恰当的评价与反馈。 最后，对提高信息技术课堂教学效果的关键，作了如下总结： 1、??????从学生角度出发，精心设计教学情境与教学实践内容。 2、??????给学生想象和创意空间。 3、??????课堂上给学生充分做的时间和安静的空间。 4、??????把课堂还给学生。 5、??????及时批改学生作业及反馈。 6、??????强调激励。 二、信息技术学科教学方法选择的依据 （一）依据教学目标 教学方法是实现教学目标的手段，而且不同的教学方法都有它们特定的功能，可以很好地实现相应的教学目标，因此教学方法的选择必须依据教学目标。 【案例】在“获取信息的过程与方法”教学中，其教学目标重在使学生了解获取信息的基本过程，从而进一步培养其应用信息解决问题的能力，那么要想实现