试论以赛促教培养高职舞蹈表演人才.pdfVIP

神州教育 试论“以赛促教”培养高职舞蹈表演人才 刘嘉 广东文艺职业学院 摘要：高职舞蹈表演专业能够培养出具有优秀的舞蹈人 “以赛促教”使得高职院校舞蹈表演的教学方向和教学目 才，通过“以赛促教”的教学方式学生能够在实际的比赛当中 标更为明确，在该种教学模式中，教师的教学目标就是全面提 一边践行自己的所学知识，同时还能够一边学习新的知识并 高学生的综合素质、舞蹈表演能力、舞蹈技术技巧及舞蹈创编 且积累大量的实际舞蹈表演经验，为学生日后从事舞蹈表演 的能力，由此可见不仅目标清晰明确方向感十足，而且教学内 教学及与舞蹈相关的工作打下坚实牢固的基础，本文将主要 容也更加具有实践性，学生能够获得更多的经验积累。 围绕“以赛促教”，简要分析研究高职舞蹈表演人才培养模式。 （三）提高高职学校的竞争实力 关键词：以赛促教；高职；舞蹈表演；人才培养模式 现阶段我国的艺术类院校层出不穷，舞蹈表演方面的院 校更是数不胜数，高职院校作为专科院校本身实力就不如大 引言 型院校，因此在社会中的影响力和竞争力也一直处于下风，而 我国最新的教育改革提出要强化学生的实践能力，在教 “以赛促教”下，高职院校培养出来的学生不仅“战功赫赫”勋 学中要更加求真务实，而“以赛促教”的方式与教育改革的最 章无数，而且学生扎实的舞蹈表演功底和创编能力也是有目 新要求不谋而合，通过“以赛促教”，教师在平时的舞蹈表演教 共睹，无形之中为学校增添了竞争实力。 学时则更加注重教学内容的实践性，学生能够掌握更为实际 三、“以赛促教”在高职院校舞蹈表演人才培养模式中的 的舞蹈表演能力，有效推动高职院校的人才培养的顺利落实。 创新 一、高职院校舞蹈表演人才培养模式 （一）创新教学内容，完善培养方案 （一）培养目标 在传统的高职院校舞蹈表演教学中，教师主要从舞蹈表 我国经过了文化体制改革之后，专业舞蹈演出团体对于 演的理论知识教学和传授学生表演技巧，夯实学生舞蹈功力 舞蹈表演人才的遴选更为公正也更加严苛，而高职院校提出 的教学为主，因此学生在比赛时常常觉得与平时所学有巨大 的舞蹈表演人才培养模式，其实就是把学生培养成具备一定 差异，“以赛促教”则是让学生直接参与实际赛事，在比赛中学 舞蹈表演能力及教学能力的舞蹈人才。现阶段的人才都讲究 生不仅能够更加全面的认识自己，而且还能够学习到其他优 一专多能，运用在舞蹈表演领域中就是指学生不光具有扎实 秀参赛者的闪光之处，并运用到自己身上，与此同时，教师在 的舞蹈基本功，更重要的是学生还能够同时具备极具感染力 教学过程中还会增加创编教学，培养学生创编舞蹈的能力，对 的表演能力、舞蹈的教学能力，舞蹈的创编能力等等，高职院 音乐和节奏的把握能力，还能培养学生能够调整自己的心态， 校提出的人才培养模式对学生的综合素质和舞蹈表演的能力 以平常心面对比赛，可见“以赛促教”创新了教学内容，使得高 [3] 越来越高，学生按照人才培养模式的目标一路发展，能够从容 职院校的人才培养方案变得更加完善 。 应对各种比赛和实际演出，成为舞蹈表演及培训教学方面的 （二）师生共同参与，双向提升能力 [1] 专业人才 。 “以赛促教”不仅能够有效提高学生的舞蹈表演能力，同 （二）培养原则 时还能优化教师队伍建设，首先可以与其他同领域的优秀学 高职院校的舞