课改报告徐洪梅.pptVIP

——我的课改成长历程 王国维《人间词话》读书三境界 1、昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》） ——不畏艰难 目标高远 领悟2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》） ——坚定不移 孜孜以求 追求3、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.（辛弃疾《青玉案》） ——千锤百炼 融会贯通 有所得 “三疑三探”教法 有模可依 创新精神、 以疑激疑 举一反三 “诱思探究”教学 无模可循 ——不畏艰难 目标高远 领悟 镜头一：众人拾柴火焰高 ——校长室的灯光 ——坚定不移 孜孜以求 追求 镜头二：让课改来得更猛烈些吧 ——过火的信仰 镜头三：是离愁，别是一番滋味在心头 ——大巴车旁的今别离 镜头四：想说爱你不容易 ——老边饺子 镜头五：像雾像雨又像风——《鸿门宴》 镜头六：“莫斯科”不相信眼泪 ——难忘的碰壁 人的一生，注定要经历很多，每一段经历注定珍贵，不要把一次的失败看成是人生的终审。世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的毅力和信心。 镜头七： 汽车、火车、大巴车，苦也融融； 歌声、笑声、讨论声，乐也融融 镜头八：周大哥说的话，理太偏 ——乌兰察布的校车 （一）历史的困惑，如今的所得——《热爱生命》（杰克伦敦）范例； （二）课改必备要素——“三敢”“四多”。 ——千锤百炼 融会贯通 有所得 1.写比尔有何作用？（6） 2.对我们又何启示？（6） 3.分析主人公形象？（6） 4.是什么信念支撑他活了下来——主题？（2、7、9、10） 5.淘金者的人物形象？（2） 6.狼和航船有什么象征意义？（4、9） 7.比尔和淘金者性格有什么不同？（1、3、4、5、9、10） 8.主人公为什么没有名字？（7） 9.作者是如何刻画主人公形象的？（1、7、8、10） 10.火柴和病狼有什么意义？（4） （一 ）历史的困惑 如今的所得（其一） 例：新授课《热爱生命》 各 小 组 自探得分 第 一 组 ： 20 第 二 组 ： 20 第 三 组 ： 35 第 四 组 ： 30 第 五 组 ： 15 第 六 组 ： 25 第 七 组 ： 35 第 八 组 ： 35 历史的困惑 如今的所得（其二） 学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者， 觉悟之机也。 ——明·陈献章 1.从“他”和比尔不同的结局，可以看出两人的性格特点有何不同？作品的人物性格是通过哪些描写手法表现出来的？ 2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 3.小说中自然环境描写有怎样的作用？（其三） 自探要求： 1.用心思索，激情投入。 2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。 历史的困惑 如今的所得（其三其四） 独学而无友，则孤陋而寡闻。----—《礼记》 1.从“他”和比尔不同的结局，可以看出两人的性格特点有何不同？作品的人物性格是通过哪些描写手法表现出来的？ 2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 3.小说中自然环境描写有怎样的作用？ 讨论要求： 1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间（其五）交流。 2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶 组内同学，确保——人人参与，激情高效。 其六：讨论快要结束时出示展示分工和要求 历史的困惑 如今的所得（其五其六） 展示要求（其七——铃声）： 1.行动迅速，工整认真， 分条列点，规范作答。 2.其他同学（其八）接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，选取喜欢的语段诵读，体悟文本内涵。 1.从“他”和比尔不同的结局，可以看出两人的性格特点有何不同？作品的人物性格是通过哪些描写手法表现出来的？ 2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 3.小说中自然环境描写有怎样的作用？ 题号 1 2 3 展示 小组 G10 G4 G8 展示分工： 历史的困惑 如今的所得（其七其八） 评价要求（其七——铃声）： 1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用红色粉笔标示关键词并补充内容。 2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。