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全国2007年4月高等教育自学考试 心理学试题 课程代码：00031 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是 （　C ） A.知觉理解性 B.知觉整体性 C.知觉选择性 D.知觉恒常性 2.在心理学中，有预定目的、需要一定意志努力的注意称为（A　） A.随意注意 B.随意后注意 C.不随意注意 D.集中注意 3.“格式塔”是德文“gestalt”的译音，其含义是（　C　　） A.行为 B.精神 C.整体 D.人本主义 4.有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。此种记忆系统是（　A　　） A.瞬时记忆 B.工作记忆 C.短时记忆 D.长时记忆 5.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为（　C　　） A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 6.在认知心理学中，表征是指（　A　　） A.客观事物在头脑中的呈现方式 B.客观事物的表面特征 C.形象代码 D.语义代码 7.心理学家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。首创这一方法的心理学家是 （　A　　） A.赫尔 B.詹姆士 C.梅耶 D.吉尔福特 8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（　D　　） A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄干扰 D.前摄干扰 9.在学习新知识和解决新问题过程中所表现出来、且主要受人的生物学因素影响的能力是 （　A　　） A.流体能力 B.晶体能力 C.模仿能力 D.创造能力 10．一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（　D　　） A.80 B.100 C.120 D.125 11.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（A　） A.低 B.中等偏低 C.中等偏高 D.高 12.马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为（　D　　） A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要 C.安全的需要 D.尊重的需要 13.俗话说“江山易改，禀性难移”。这表明人格具有（　C　　） A.独特性 B.复杂性 C.稳定性 D.综合性 14.反应慢、但精确性高的认知方式属于（　B　　） A.冲动型 B.沉思型 C.系列型 D.同时型 15.林黛玉的“清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于（　C　　） A.共性特质 B.首要特质 C.中心特质 D.次要特质 16.把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人，这种心理防御机制是（　B　　） A.反向 B.投射 C.转移 D.退行 17.导致去个体化的主要原因是（　D　　） A.群体极化 B.社会惰化 C.从众性 D.匿名性 18.在全新的生活环境中，陌生的风俗习惯和不同的生活方式，会使人产生心理压力。这种压力源属于（　C　　） A.躯体性压力源 B.心理性压力源 C.社会性压力源 D.文化性压力源 19.儿童知觉开始形成并有所发展是在（　B　　） A.儿童前期 B.婴幼儿期 C.儿童后期 D.青少年早期 20.社会心理学研究发现，有时他人在场不但不能促进个体行为效率的提高，反而会使工作效率下降。这种现象称为（　D　　） A.从众 B.群体思维 C.去个体化 D.社会干扰 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 21.道德感：根据一定的社会道德标准，对人的思想、行为作出评价时所产生的情感体验。 22.实验法：实验法就是在控制的情境下对某种行为或者心理现象进行观察的方法 23.聚合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题 24.关键期：在个体早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段最容易获得，最容易形成，如果错过，那就不容易出现这样的好时机 三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 25.简述学习心理学的意义和作用。 认识内外世界 调节和控制行为 直接应用于生活、工作 26.简述社会认知的过程。 信息的收集和选择：途径、先前的经验、 信息的整合过程：首因效应和近因效应、晕环效应、社会刻板效应 27.简述美国心理学家梅耶提出的学习过程模式。 注意，通过注意选择与当前任务有关的信息，忽视无关信息，激活长时记忆系统中的原有知识， 新知识输入工作记忆，找出新信息中包含的各种内在联系，与激活的信息相联系 理解新知识并存储 在特定条件下，被激活并运用到环境中 28.简述斯腾伯格的智力三元理论。 智力的元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控 智力的操作成分：接受刺激，将信息保持在短时记忆中