2014届高三课堂新坐标生物一轮复习课件人教版必修2第1、2章第2课时孟德尔的豌豆杂交实验(二).pptVIP

【思考】　 1．在两对相对性状的杂交实验中，F2中重组型个体所占比例是多少？ 【提示】　F2中重组类型(与P不同，不是与F1不同；指表现型而非基因型)为黄皱和绿圆，所占比例为6/16(3/8)，若亲本改为黄皱×绿圆(均纯合)，则重组类型变成黄圆和绿皱，所占比例为10/16(5/8)。 F2　　　1/4YY　　1/2Yy　　1/4yy 1/4RR 1/2Rr 1/4rr 【判断】　 (1)F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离并自由组合。(×) 【提示】　F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，非同源染色体上不同对的遗传因子自由组合。 (2)F1产生的雌配子和雄配子各有4种，数量比为1∶4。(×) 【提示】　F1产生的雄配子数目远远大于雌配子，没有固定比例。 (3)孟德尔的豌豆杂交实验(二)中，F1产生的雌雄配子的结合是随机的，结合方式有16种。(√) (4)孟德尔的豌豆杂交实验(二)中，F2的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1。(×) 【提示】　F2的表现型有4种，比例为9∶3∶3∶1。 测交实验 【思考】　 2．测交后代的性状及比例应取决于什么因素？ 【提示】　杂种子一代产生的配子种类及比例。 1.孟德尔观点整理 (1)控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 。 (2)在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。 2．现代解释 上的非等位基因的自由组合。 【判断】　 (1)在自由组合遗传实验中，先进行等位基因的分离，再进行非等位基因的自由组合。(×) 【提示】　二者同时进行。 (2)随等位基因的分离，非等位基因也一定自由组合。(×) 【提示】　位于非同源染色体上的非等位基因才能自由组合。 【网络构建】 【备考指导】 1．近三年高考中，对基因的分离定律、基因的自由组合定律的综合应用，分离比的变式以及伴性遗传中显隐性，遗传方式判断，概率的计算等知识的考查尤为突出。题目多趋向于以遗传图解、表格等为载体，以致死现象、基因互作等为信息进行呈现。 2．对于本讲内容应该从以下几点进行复习： (1)注重遗传学概念的比较。如自交、杂交、测交、正交与反交，纯合子和杂合子，显性基因、隐性基因与等位基因，性染色体与常染色体，基因型与表现型等。 (2)注意相关杂交方案类的探究分析。如探究某基因是位于X染色体上还是位于常染色体上。 (3)正确区分遗传题的“特殊现象”。如“患病男孩”与“男孩患病”概率计算上的区别，常染色体上的遗传还是X染色体上的遗传区别，X、Y染色体的同源区段和非同源区段正确区分，胚胎致死与配子致死的区别，分离比9∶3∶3∶1与9∶4∶3、9∶6∶1、15∶1、12∶3∶1的相关基因型、表现型的区别等。 【考情播报】 3年16考 (2012·山东卷T6、大纲全国卷T34、浙江卷T32；2011·山东卷T27、福建卷T27、安徽卷T31；2010·福建卷T27等) 1．重组类型是指F2中与亲本(P)表现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。 2．亲本表现型不同，则重组类型所占比例也不同，若将孟德尔两对相对性状实验中的亲本类型换成绿圆、黄皱，则重组性状为黄圆、绿皱，所占比例为5/8。 3．F2表现型9∶3∶3∶1的比值可以变形为9∶7(3＋3＋1)、15(9＋3＋3)∶1、12(9＋3)∶3∶1、12(9＋3)∶4(3＋1)等，读题时注意题干中隐含的基因之间的相互作用。 4．F2表现型种类可能也有改变，特别注意显性基因的抑制作用以及显性基因的数量叠加问题。 F2表现型和基因型分析 1．(2013届黄山摸底)已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色甜玉米与红色非甜玉米杂交得到F1，F1自交或测交，预期结果错误的是(　　) A．自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9∶1 B．自交结果中与亲本相同的表现型所占子代的比例为5/8 C．自交结果中黄色和红色的比例为3∶1，非甜与甜比例为3∶1 D．测交结果中红色非甜所占子代的比例为1/4 【审题视点】　本题可看做孟德尔两对性状杂交实验的变式，要准确把握F1自交F2中及测交后代的表现型、基因型及其比例。 【解析】　假设控制玉米子粒颜色的相关基因为A和a，非甜和甜的基因为B和b，则F1的基因型为AaBb。如果F1自交，则后代表现型为黄色非甜、黄色甜、红色非甜、红色甜，比例为9∶3∶3∶1，其中与亲本相同的表现型所占子代的比例为3/8。只看一对相对性状，则自交后代黄色和红色比例为3∶1，非甜和甜的比例为3∶1。如果F1测交，则后代表现型为黄色非甜、黄色甜、红色非甜、红色甜，比例各为1/4。 【答案】　B 【考情播报】 3年6考 (2012·江苏卷T11；2011·上海卷T24、福建卷T27、新课标全国卷T32；20