2014年秋七年级语文上册《走一步，再走一步》学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《走一步，再走一步》 【学习目标】 知识与技能： a) 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 b) 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 过程与方法 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观： 1、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。 【学习重点】 1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。 【学习难点】 1、朗读技巧的训练。 2、领会文章中阐述的人生哲理。 【知识链接】 写作背景 本文是美国作家莫顿?亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。 第一课时 【自主学习】 1、自读课文，标出段序，勾画出字词。 2、给下列加点的字注音 耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（） 嶙峋（ ） 迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（）翼 屡（ ）次 3、解释下列词语 耸立： 迂回： 屡次： 应付： 凝视： 纳罕： 小心翼翼： 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 【合作探究】 5从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 6在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 7为什么不要想着距离有多远？ 8读了这篇文章，你感悟到了什么？ 第二课时 【自主学习】 （一）巩固上节课所学内容 1出下列加点字注音正确的一项（ ） A、 训诫（jiè） 耸立(sǒng) 迂回(xū) B、 啜泣（zhuì） 纳罕(hǎn) 嶙峋(lín) C、 屹立（yì） 屡次(lěi) 目眩(xuàn) D、 萧瑟（sè） 头颅(lú) 小心翼翼(yì) 2、 下列词语书写正确的一项是（ ） A、嶙峋 头晕目炫 颤抖 B、啜泣 心惊肉跳 屡次 C、山涯 小心翼翼 晕倒 D、峭壁 恢心丧气 恐惧 3、 下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（ ） A、 那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 C、 虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。 （二）有感情的朗读课。 【合作探究】 1有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持思考、讨论下列问题 (1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？ (2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？ (3)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这 三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？ (4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？ 2多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论： (1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ （2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 【精读精练】 一、课文阅读（阅读课文第14-23自然段，回答下列问题） 1、文中能概括这一部分内容的一个句是： 。 2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。 爬上悬崖 爬下悬崖 3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。 4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来