在高中生物实验专题课中培养和提高学生的创新能力.pdfVIP

豳墨 在 高中生物实验专题课 中培养和提高学生的创新能力 邓福寿 (柳州地区民族高级中学，广西 柳州 545116) 摘 要：高中生物实验教学是课堂教学的重要一环 ，实验专题课可以有效提高学生科学素养和创新思维能力。文章论述了如 何通过改变高中实验专题教学 中的教学 目标和教学模式培养与提高学生创新能力。 关键词：高中生物专题实验 培养方法 创新能力 引言 品达到课本实验的效果。学生会按老师提出的要求利用课余 通过研究近几年高考理科综合试题可以看出，新课程背景 时间．大量查 阅资料 ，设计 出多种多样 的实验方法。 下的生物高考非常注重实验内容考查。因此，在实验专题复习 3．高中生物课程实验培养创新能力要优化实验教学模式 中，应该做到让学生既熟练掌握考纲规定的实验 。又提高分析 传统生物实验教学 中，受限于课时和实验条件 ，很多演示 解决问题、设计实验的能力，从而提高学生的创新能力。 实验是由教师单独完成的。学生没有动手的机会 ，不利于培养 1．高中生物课程实验是创新能力培养的基础 学生的创新精神和科学素养。生物教师进行实验教学时要积 高中生正处于创新能力培养 的关键时期 ．通过对高中生 极探索适合不同内容的教学模式。 物课程实验的学 习和操作 ，学生可以具备基本 的科学素养和 3．1变 “验证性 实验 ”为 “探 究性 实验 ” 动手能力。因此 ，生物实验教学中，应要求学生熟练掌握基本 现行生物教材 中有不少让学生对生物学事实进行再次验 的操作技能，比如：学会正确 的光学显微镜 的使用方法 ：先粗 证 ，按照教材上设定的步骤操作就行 。虽然能够提高学生 的实 焦螺旋 ，后细准焦螺旋调节焦距 ；先低用低倍物镜后用高倍物 验操作能力，但如果变其为探究性实验 ，则学生通过 “分析 问 镜进行观察等。只有熟练掌握了显微镜的操作 ．才能完成与此 题一做 出假设一形成方案一制订计划一完成实验”的学习过程 ，能 相关的观察实验 。又如观察细胞染色体 的实验操作步骤 ：解 、 更好地提高设计创新能力。 洗 、染、压、察，这是后续相关实验的基础 。 如 《酶》一节实验教学时，可以将课本上 “温度对酶活性的 2．高中生物课程实验培养创新能力要准确定位教学 目标 影响”变为 “探究温度对酶活性的影响”。教师从生活中引入情 在传统生物实验教学模式下。教师主要教学 目标是验证实 景：加酶洗衣粉为何可 以洗去衣物上的污迹?为什么洗衣粉 的 验现象和培养学生的实验技能，这样虽然完成 了教学任务 ．但 包装袋外注明用温水浸泡?引导学生思考 ，进而让他们设计实 往往忽略学生的学习态度和学习能力 ．尤其是学生难 以得到创 验进行探究 。 新精神和创新能力培养。新课程背景下的高中生物课程实验教 3．2让学生对 实验进行分析和评 价 学要改变传统教学状况。主要应从以下方面着手： 传统生物实验教学往往只要求学生对实验结果进行记 2．1实验材料 的选择 录．重视实验结果而不重视分析实验过程 ，重视对成功实验的 生物实验材料决定实验的成败 。因此 ，选择实验材料 的原 肯定 。而不重视对实验 中的失败查找原因等现象。不利于学生 则是：来源广 ，容易得到；生物学性质稳定 ；可控性和可操作性 创新能力的提高，教师在生物学实验教学 中强调让学生对实 好 ；繁殖快，周期短，等等 。在教学过程 中依据这些原则可以引 验进行分析和评价 ： 导学生 多方面寻找和发现新的适用实验材料 ．从而达到培养 3．2．1让学生分析实验程序和现象 学生创新能力的 目的