小学生朗读能力培养探究.pdfVIP

■教学研究语文教学 小学生朗读能力培养探究 姜丽萍 (沙县实验小学 。福建 沙县 365500) 摘 要 。读书百遍，其义 自见 ，朗读在小学阶段占有重要的地位。小学语文教师如何培养小学生的朗读能力呢 这是我们常常思考 的问题。本文主要从注重朗读兴趣激发、注重教师范读引导、注重朗读效果评价三个方面来谈小学生朗读能力的培养。 关 键 词 小学生；朗读；培养 朗读在小学阶段 占有重要 的地位 ，学会朗读不仅 王、盗贼演得活灵活现 ，栩栩如生。表演读 ，激发了学 能帮助学生理解课文 内容 ，还能激发学生大胆表达的 生学习的兴趣 ，又让学生深入地理解课文内容，还培养 欲望，对提高学生 的语文素养也有不容忽视 的作用 。 了学生的合作能力，真是一举多得。 古人也有说：“读书百遍 ，其义 自见”，作为一名小学语 3．暧 “氛”促读 文教师 ，我们应重视 朗读在教学中发挥的作用。为 了 课堂教学中，教师要善于用爱心创设 良好的师生、 提高学生的朗读水平 ，在教学中笔者做 了以下尝试。 生生关系 ，这样有助于激发学生 朗读 的欲望 。2014年 一 、 注重朗读兴趣的激发 上半年，班上转来了一位 内向的男生 。上课时，他总是 在教学中我们常发现 ：一些学生课前预习时不愿 静静地听，从不发言，也不和同学交流 ，更别说站起来 读书 ，只是扫视课文 ，有的学生课上读书时东张西望 ， 读一段话 。观察他一段时间后 ，我发现他其实很聪明， 有的学生读书有口无心，甚至有的口都没有张，坐在那 只是 口音很不标准 ，也许就是因为这上点，让他没有 自 一 动不动 。这些现象说明学生对朗读缺乏兴趣 ，如何 信 朗读 ，和同学交谈。于是，笔者调 了一个开朗的学生 采取多种有效的形式，激发学生的朗读兴趣呢? 和他同桌，课上遇到同桌对读时，让他耐心帮助他 ；读 1．配乐朗读 词语时，笔者故意叫他站起来带读 ，听到他读得正确 ， 音乐，能使人在一定的气氛 中得到情感的熏陶。 笔者会微笑着带头鼓掌 ，全班学生也给予他热烈的掌 教师可以根据不同类型的课文，选用与之朗读基调适 声，帮他树立信心。每当读一段话有困难时，笔者会抚 宜的音乐进行配乐朗读 ，往往能收到事半功倍教学的 抚他的肩说 ：“慢慢来 ，你的进步很大 了!”同学们也会 效果 。笔者在执教 《慈母情深》一课时，学生通过默读 投以鼓励的 目光 ，就是在这样和谐的氛围中，他的朗读 虽已感受到母亲的辛劳 ，但感悟不深，于是 ，配上 《献给 越来越好 ，学习越来越好 ，这 良好的课堂氛围就一束 母亲》这一乐 曲，笔者让学生再读关于母亲动作、神态 光。 描写等句子 ，听着深沉的音乐、读着感人的文字、学生 二、注重教师范读的引导 眼前仿佛出现 了那位忙碌辛劳的母亲 ，与作者梁晓声 小学语文课堂中，教师的范读是一种很有效的教 感同身受 ，充分地感受到慈母情深深似海啊 !由此，教 学方法 。教师抑扬顿挫的范读，能激发学生的朗读欲 学中，教师要善于借助音乐形象，烘托课文 内容 ，帮助 望，学生还能从教师的范读中受到熏陶和启发。 学生获得情感体验 ，得到情感升华。 1．低年级扶一扶 2．表演颂读 朗读课文时，大部分学生能做到正确、流利 ，但要 通过表演 的形式来表达课文 内容 ，这种方式极富 达到有感情，并不是一件轻而易举的事 。特别是低年 情趣 ，学生喜欢。表演前 ，笔者都会告诉学生要把课文 级的学生 ，他们阅历浅，感悟能力弱 ，在没有任何指导 内容读得十分流畅