小学生课外阅读指导浅折.pdfVIP

■教学研究语文教学 小学生课外阅读指导浅折 李明琴 (平潭实验小学，福建 平潭 350400) 摘 要 读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。因此，新常态下的小学生，必须具 有独立阅读的能力，掌握多种阅读方法，有丰富的积累和良好的语感。语文教师应激发学生的阅读兴趣，让学生爱读书；应重 视学生的阅读取向，让学生读好书；应保证学生阅读的实效，使学生善读书。 关 键 词 课外阅读；爱读书；读好书；善读书 作为一线语文教师 ，应注重培养学生广泛的阅读 故事给他们听 ，主导他们阅读。 兴趣 ，不断扩大学生的阅读面 ，提高学生的阅读 品味， 其次 ，笔者还经常向学生介绍冰心、鲁迅 、高尔基 以丰富学生的精神世界。黄国才老师指 出，小学语文 等名人读书的故事，激发学生阅读 的热情。再者 ，每周 教学 ，用心做好三件事 ：一是好写字，写好字 ：二是好读 的班级 阅读之星也是学生身边的模范人物 ，经典阅读 书，读好书；三是好作文，作好文。n语文教师在 日常教 课上 ，留一些时间让他们讲讲 自己的阅读体会和收 学中应努力指导学生进行课外阅读 ，真正落实语文课 获。作文课上 ，及时表扬班里习作进步较大的同学，与 程标准的 目标要求。 大家分享获奖的学生征文 ，请他们讲课外 阅读对 习作 一 、 激发阅读的兴趣——爱读书 的帮助，并推而广之。 什么才是儿童阅读最重要的东西?儿童阅读最重 3．策活动促读 要的是保护兴趣。乜浓厚的课外阅读兴趣 ，有利于学生 当学生的阅读达到一定的量后 ，总希望与他人分 拓展视野 ，增知启智，提高阅读水平。因为学生的兴趣 享 自己的阅读收获 ，得到他人 的肯定，从而满足自己的 一 旦激发 ，才能从 内心深处产生主动 阅读的欲望。否 成就感。这时 ，教师就应适时为他们搭建一个展示 自 则 ，只会让学生望书生畏。那么 ，究竟怎样才能保护学 我的平 台。教师可策划开展讲故事 、朗诵、好书推荐会 生的兴趣 ，激发主动阅读的欲望呢? 等活动，让学生将课外阅读中所知道的精彩情节、民俗 1．创环境诱读 趣事 、见闻感受等搬进课堂 ，为读书者创造施展才华的 弥漫书香的环境总能让学生深深迷恋。笔者的学 机会 。比如：课前三分钟演说，为学生提供 了一个亮相 校非常注重营造读书的氛 围。在这种浓浓的书香 中， 的机会 ，说者滔滔不绝，听者津津有味。这不但增长了 笔者带着学生走向书吧、图书馆 、阅览室 ，让图书管理 大家的见识，实现资源共享，而且激发了其他同学的阅 专业人员给他们讲解 图书的类别、作家的故事 ，教他们 读热情 。最精彩的活动是参加学校一年一度的 “读书 如何选择图书。畅游书海 ，极大地激发了学生阅读的 节”，学生从 “读书节”大海报中知道学校一个月的活动 欲望。当然 ，营造读书氛围的主要阵地首推教室。笔 安排 ，选择 自己喜欢 的项 目合作或独 自参加 。“班班有 者特别注重班级 图书角的建立 ：(1)保证人均3本图书 节 目，人人都参与 ，周周有赛事”的读书节让学生个个 藏量 ，让好书在班级间漂流 ；(2)发动学生 以自己的智 摩拳擦掌、跃跃欲试 ，是学生阅读实践展示的大舞台。 慧布置 图书角 ，让图书角成为人人 向往的乐园；(3)上 二、重视阅读的取向——读好书 周 的阅读之星担任下周 的图书管理员，让人人 以读书 小学生年龄小、知识少 、阅历浅 ，鉴别能力也差 ，极 为荣。同时，教室的黑板报、学习园地也成了宣传 阅读 其