2014走向高考生物人教实验版高考一轮总复习课件2-4-4从杂交育种到基因工程.pptVIP

走向高考·生物 要 点 归 纳 连接黏性末端、平末端 只连接黏性末端 作用 T4噬菌体 大肠杆菌 来源 T4DNA连接酶 E·coli DNA连接酶 　分类 不同点　 都实现了不同基因间的重新组合，都能使生物产生变异 相同点 使人类有可能按自己的意愿直接定向地改变生物，培育出新品种 是生物变异的来源之一，对生物进化有重要意义 意义 无性生殖 有性生殖 繁殖方式 不同点 基因工程 基因重组 比较项目 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 必修二　遗传与进化 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教实验版 · 生物 * 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教实验版 · 生物 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教实验版·高考一轮总复习 考情考点探究 方法警示探究 基础梳理探究 核心考点突破 课后强化作业 方法警示探究 考情考点探究 考 情 回 顾 考 点 直 击 高 考 回 眸 答案　B 基础梳理探究 自 主 梳 理 互 动 探 究 核心考点突破 要 点 归 纳 高产青霉菌、“黑农五号”大豆品种等的培育 有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料 提高变异频率，加快育种进程大幅度改良某些性状 ①物理：紫外线、α射线、微重力、激光等处理，再筛选 ②化学：秋水仙素、硫酸二乙酯处理，再筛选 基因 突变 诱变 育种 应用 缺点 优点 方法 原理 名称 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦 技术复杂 明显缩短育种年限，加快育种进程 ①先将花药离体培养，培养出单倍体植株 ②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子 染色体变异 单倍 体育种 应用 缺点 优点 方法 原理 名称 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦、四倍体水稻 技术复杂，发育延迟，结实率低，一般只适用于植物 植物茎秆粗壮，叶片果实种子均大，营养物质含量提高 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 染色体 变异 多倍 体育种 应用 缺点 优点 方法 原理 名称 转基因“向日葵豆”；转基因抗虫棉 技术复杂，安全性问题多 目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍 提取目的基因→装入运载体→导入受体细胞→目的基因的检测与表达→筛选出符合要求的新品种 基因 重组 转基 因育种 应用 缺点 优点 方法 原理 名称 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 必修二　遗传与进化 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教实验版 · 生物 走向高考 · 高考一轮总复习 · 人教实验版 · 生物 必修二　遗传与进化 第四单元 生物变异、育种与进化 第四单元 第四讲从杂交育种到基因工程 1.(2011·四川，5)北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是(　　) A．过程①获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序 B．多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因可得到抗冻型增强的抗冻蛋白 C．过程②构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选 D．应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达 解析　本题主要考查基因工程相关知识。过程①为反转录法获取目的基因，获取的目的基因可用于基因工程，但由于用这种方法获得的基因不是该生物的全部基因，故一般不能用于对比目鱼的基因组测序；由题干可知，能表达的抗冻蛋白基因相关序列重复次数越多，得到的抗冻蛋白的抗冻能力越多、越强，因此多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因可得到抗冻型增强的抗冻蛋白；过程②构成的重组 质粒具有标记基因，转入农杆菌的目的是利用农杆菌将重组质粒携带进入番茄组织细胞；利用DNA探针技术，可检测基因抗冻番茄植株中目的基因的存在情况，目的基因是否表达应采用抗原－抗体杂交技术。 一、杂交育种和诱变育种 杂交育种 诱变育种 概念 将集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法 利用来处理生物，使生物发生，从而获得优良变异类型的育种方法 原理 两个或多个品种的优良性状通过 交配 物理因素或化学因素 基因突变 基因重组 基因突变 杂交育种 诱变育种 范围 的生物 所有生物 方法 杂交→自交→选优→自交 物理处理、化学处理 特点 ①不能产生，原有基因的重新组合②育种进程①提高，加快育种进程②产生、新性状，大幅改良性状③盲目性大，有利变异 有性生殖 射线 诱变剂 新基因 新基因 缓慢 少 突变率 二、基因工程及其应用 1．概念的理解 基因工程别名 基因拼接技术或技术 操作环境 生物体体外 操作对象 操作水平 DNA水平 基本过程 剪切、拼接、导入、表