4-2-3直线和圆的方程的应用.pptVIP

成才之路·数学 探索延拓创新 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 第四章 圆的方程 * 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修2 课前自主预习 思路方法技巧 探索延拓创新 课后强化作业 课堂基础巩固 课前自主预习 思路方法技巧 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 第四章 圆的方程 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 第四章 圆的方程4．2　直线、圆的位置关系 第四章 第四章 4．2.3　直线与圆的方程的应用 温故知新 1．解决实际问题的基本步骤如下： (1)阅读理解，认真审题． 做题时，读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概括出来的数学实质，尤其是理解叙述中的新名词、新概念，进而把握新信息．在此基础上，分析出已知什么，求什么，都涉及哪些知识，确定变量之间的关系．审题时要抓住题目中关键的量，实现应用问题向数学问题的转化． (2)引进数学符号，建立数学模型． 根据已知条件，运用已掌握的数学知识、物理知识及相关知识建立函数关系式，将实际问题转化为一个数学问题，实现问题的数学化，即建立数学模型．如果题目已经告知曲线是圆，则需要建立适当的直角坐标系，设出圆的方程，为求解方程或计算作准备． (3)利用数学的方法将得到的常规数学问题(即数学模型)予以解答，求得结果． (4)翻译成具体问题． 2．圆(x－1)2＋(y－2)2＝1与圆(x－3)2＋(y－1)2＝4的公切线共有(　　) A．1条　　　B．2条　　　C．3条　　　D．4条 [答案]　B [解析]　两圆的圆心分别为(1,2)，(3,1)，连心线的长为＝3，所以两圆相交．故公切线有两条． 新课引入 设有半径为3 km的圆形村落，两人同时从村落中心C出发，A向东，而B向北直进，A出村后不久，改变前进方向，沿着斜切于村落周界的方向前进，后来恰好与B相遇，设A，B两人的速度都一定，其比为31，问A，B两人在何处相遇？带上这个问题进入本节的学习． 自主预习 阅读教材P130～132，回答下列问题． 直线与圆的方程的应用 用坐标法解决平面几何问题的步骤： 第一步：建立适当的，用表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：把代数运算结果“”成几何结论． 平面直角坐标系 坐标和方程 代数 翻译 这是用坐标方法解决平面几何问题的“三步曲”，又简称为“一建二算三译”． 用坐标法证明正方形的对角线互相垂直． [证明]　如图所示，以边长为a的正方形ABCD的边AB为x轴，A为原点，建立平面直角坐标系， 则A(0,0)，B(a,0)，C(a，a)，D(0，a)， 则kAC＝＝1，kBD＝＝－1， kACkBD＝－1.AC⊥BD. 即正方形的对角线互相垂直． 命题方向 圆的方程的实际应用[例1]　有一种大型商品，A、B两地均有出售且价格相同，某地居民从两地之一购得商品运回来，每公里的运费A地是B地的两倍，若A、B两地相距10 km，顾客选择A地或B地购买这种商品的运费和价格的总费用较低，那么不同地点的居民应如何选择购买此商品的地点？ [解析]　以直线AB为x轴，线段AB的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系，如右图所示．设A(－5,0)，则B(5,0)．在坐标平面内任取一点P(x，y)，设从A地运货到P地的运费为2a元/km，则从B地运货到P地的运费为a元/km. 若P地居民选择在A地购买此商品， 则2aa， 整理得(x＋)2＋y2()2. 即点P在圆C：(x＋)2＋y2＝()2的内部． 也就是说，圆C内的居民应在A地购物． 同理可推得圆C外的居民应在B地购物． 圆C上的居民可随意选择A、B两地之一购物． 规律总结：利用直线与圆的方程解决实际问题的程序是：(1)认真审题，明确题意；(2)建立直角坐标系，用坐标表示点，用方程表示曲线，从而在实际问题中建立直线与圆的方程的模型；(3)利用直线与圆的方程的有关知识求解问题；(4)把代数结果还原为对实际问题的解释． 在实际问题中，遇到直线与圆的问题，利用坐标法比用平面几何及纯三角的方法解决有时要简捷些，其关键在于建立适当的直角坐标系．建立适当的直角坐标系应遵循三点：(1)若曲线是轴对称图形，则可选它的对称轴为坐标轴；(2)常选特殊点作为直角坐标系的原点；(3)尽量使已知点位于坐标轴上．建立适当的直角坐标系，会简化运算过程．要想学会建立适当的直角坐标系，必须靠平时经验的积累． 一艘轮船沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报，台风中心位于轮船正西70 km处，受到影响的范围是半径为30 km的圆形区域，已知港口位于台风中心正北40 km处，如果这艘轮船不改变航线，