《大学生学习》课程和方法的理解与实施.pptVIP

大学学习生活的优越性 从“知识、技能学习”观念转化为“素质、能力学习”观念 从“变化、仿效学习”观念转化为“发展、选择学习”观念 从“被动学习”观念转化为“自主学习”观念 从“功利学习”观念转化为“责任学习”观念 从“盲目学习”观念转化为“学会学习”观念 从“学校学习”观念延伸到“终生学习”理念 从纯粹的“个体学习”观念拓宽为“社会学习”观念 从单纯的“书本学习”观念拓展为“实践学习”观念 从注重“向权威学习”同时注重“向群众学习”的观念 从“重复性学习”观念升华为“创新性学习”的观念 课程的基本目标 （续） 三、怎样把握这门课程的内容目标 教材的体例结构 教材内容介绍 (一)教材的体例结构 课标的基本要求 教材结构 内容线索 重点问题 文化概念 文化与经济、政治的关系 文化的力量 文化对人们的影响 文 化 发 展 文化的多样性。 文化传播的方式和途径、媒介和手段；现代大众传媒已成为文化传播的主要手段。 文化的继承性。传统文化的现实作用。 对待传统文化的正确态度。 文化继承与文化发展的关系；影响文化继承和发展的因素。 文化发展的实质是文化的创新。社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。 文化创新的途径。 在文化创新中要防止两种倾向。 中华文化有自己独具特色的发展历程，曾长期居于世界文化发展的前列。 中华文化的基本特征：源远流长、绵延不断，博大精深、多元一体。 中华民族