2015年秋四年级语文上册《十一月四日风雨大作》课件3 冀教版.pptVIP

* 《十一月四日风雨大作》 《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 说教材 说学情 四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习。 说教学目标 1、知识能力目标：会写3个生字，理解整首诗的意思。初步理解寄情于梦的写作方法。 2、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 3、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。 说教学重难点 重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境。 难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗 人强烈的爱国之情 说教法 1．诵读法 2．品味法 3．讨论与点拨相结合 4、合作探讨。 环节一、谈话导入 1、出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。 2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（情感导入，引出诗人及诗题） 环节二、知诗人，解诗题。 1、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游。不足的教师补充。 2、《十一月四日风雨大作》 点明时间 点明环境 3、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。学生齐读，分小组赛读。 环节三、抓字眼，明诗意。 1、自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边作批注，写下解释和感受。 2、小组合作：在学习交流中，遇到不懂的地方先做上记号。 3、集体交流对重点词语的理解，教师点评。 十一月四日风雨大作 宋·陆游僵 卧 孤 村 不 自 哀，尚 思 为 国 戍 轮 台。夜 阑 卧 听 风 吹 雨，铁 马 冰 河 入 梦 来。 “僵硬挺直”的意思， 此处形容自己穷苦孤村 ，无所作为。 “十一月四日” 点名时间。 “风雨大作” 点名环境 躺着不动 偏僻的山村 自己不感到悲哀 还想着 介词，为，为了； 表示动作行为的目的。 守卫边疆 军队防守 汉代西域地名，在新 疆轮台县。这里泛指 边塞。 夜深 风雨交加 披着铁甲的马 冰封的河流 进入睡梦之中 环节四、入诗境，悟诗情。 1、再读全诗，小组讨论交流，你感受到作者怎样的内心世界？体会诗人是个怎样的人？ 2、小组派代表发言进行全班交流，教师做必要的补充。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 点明处境及心态， 直抒报国情怀! 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来 虚实结合的写法。 实写雨夜之声， 虚写梦境战场杀敌。 表达报国情怀 虚实结合，寄情于梦的写作手法。 *