2015春三年级语文下册《白公鹅》教学设计 鲁教版.docVIP

《白公鹅》 教学目标： 1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2．初步体会作者表达方式的不同。 情感性目标体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学课时一课时 教学过程 白鹅 白公鹅 ①姿态 ? ? ②叫声 ? ? ③步态 ? ? ④吃相 ? ? ⑤玩相 ? ? B、 从表中你发现什么？（相同点、不同点） 2抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。） 3 抓重点段，进行对比阅读。 相同点：抓特点，围绕特点来写 不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）三 个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上 将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。 我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。 课后小节： 我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩 子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的 阅读能力，对文章的写法也有所感悟 品读词句，体会感情 ①找出自己最喜欢的词、句。读一读。 ②两位作者对白鹅有什么样的感情？ 作业：抄写课文中生动有趣的句子。 板书： 白公鹅 （ ）的白鹅 （ ）的大白鹅 1