一`注重思维过程的揭示和分析 数学课堂教学可以看作是有三个方面的.pptVIP

* 数学教学中如何培养思维能力 一、注重思维过程的揭示和分析 数学课堂教学可以看作是有三个方面的思维活动： ⑴数学家的思维活动； ⑵数学教师的思维活动； ⑶学生的思维活动。 α l r （1）怎样用其它方法度量一个角的大小？ （2）能否用弧长度量角的大小？ （4）给弧度制下定义。 （5）怎样确定弧度制的单位？ 例如：弧度制的引入， （3）怎样求弧长呢？ 1、揭示知识发生发展的过程 斜率为k的直线与双曲线 (a＞0，b＞0)相交于A、B，线段AB 中点为M，过M作x轴的垂线，垂足恰为双曲线的焦点，若双曲线的离心率为e， 则k的取值范围是（ ） A．|k|＞ B．|k|＞e C．|k|＞ D．|k|＞e或|k|＜ F A B M y x O A B M b2x12－ a2y12＝a2b2 b2x22－ a2y22＝a2b2 错误解法： 2、揭示学生思维的过程 将y＝kx＋m代入 b2x2－ a2y2＝a2b2，得 （b2－a2k2）x2－2a2kmx－a2（m2＋b2）＝