g一年级美术教案上.docx

走进大自然知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。情感、态度与价值观目标： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。A. 观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？B. 谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。C. 尝试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。D. 赏析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下的大吗……E. 小结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。设计意图：学习用颜料涂颜色的基本方法，并借助小喷壶使画面产生特殊的艺术效果，体验美术表现的创意乐趣，激发绘画学习的浓厚兴趣。2. 揭题“走进大自然”。（出示课题）过渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。3. 复习巩固旧知识。（红橙黄绿青蓝紫）从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。设计意图：创设邀请彩虹姑娘的学习情境，帮助学生认识和复习7种基本的颜色，掌握和巩固色彩的基础知识。过渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？ 二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。） 大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。设计意图：先观察再实践，帮助学生积累感性的视觉素材。设计用纸团来拓印颜色的作业形式，既符合低年级学生的兴趣倾向，调动学习的积极性，又降低了教学难度，凸显了本课以色彩学习的教学重点。过渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。作业要求1. 第一次小练习，学习基本的使用颜料的方法，尝试调色和涂色，并借助小喷壶制造特别的画面效果。2. 第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。3. 第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。七彩生活教学目标知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教学设计一、引导阶段1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。 4.揭示课题：七彩生活。二、发展阶段1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。3.走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。⑴ 学生小组合作。⑵ 每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。⑶ 观察色彩融合时的变化。⑷ 在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。 ⑸ 学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）5. 介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）⑴ 教师示范拓印的方法。⑵ 课