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基于名师空间课堂项目的大学英语课程资源库建设 　　摘 要：运用现代化信息技术改革高职大学英语教学模式是目前职业院校英语教学改革的热点和难点。而课程资源库的建设是改革的基础也是核心。本文从建设背景、建设思路、建设目标、建设内容及总结与反思几方面讨论了如何借助名师空间课堂项目，完成大学英语课程资源库建设。同时，也为同行开展相关领域的实践与研究提供一定的参考和借鉴 关键词：名师空间；高职大学英语；课程资源库建设 1 建设背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了我国职业教育到2020年的发展目标，即建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系，并且指出“以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化”。对于高职院校英语教学来说，如何利用飞速发展的信息技术，改革现有的教学模式，提升高职学生的英语综合技能是英语改革的热点和难点问题之一。而课程资源建设是推动高职英语信息化教学改革逐步深入之不可或缺的环节 为大力推进全省现代教育技术应用，建设数字化校园，实现资源共享，促进专业建设与课程改革的深入进行，湖南省于2011年推出了世界大学城空间，为老师和学生提供了一个课程资源共享平台和学习交流平台。通过多年建设湖南高职院校已基本实现了“网络空间人人通”。为加快湖南省职业教育“网络学习空间”建设及应用，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，提升职业教育现代化水平，湖南省教育厅又于2014年首次组织职业教育名师空间课堂项目的申报。而本人主持的《大学英语》课程有幸被立项为第一批名师空间课堂。借该项目建设，以世界大学城为平台，《大学英语》教学团队努力打造优质网络课程资源库，以推进高职英语的信息化教学改革 2 建设思路 《大学英语》信息化教学以能力为本位，以素质为核心、以学生为主体，以空间为依托，支撑职业发展，服务终身学习，力图通过建设、推广和辐射，将《大学英语》名师课堂打造成为培养高素质技术技能型人才的“英语课程资源库”、“英语学习交流互动平台”，成为提升学习者英语综合能力的学习载体，成为培养职业者综合素质的学习工具 3 建设目标 1、完善《大学英语》课程资源建设 建设好《大学英语》课程的网络资源，包括视频库、课件库、教案库、音频库、素材库、训练和测试题库等。优化课程教学内容，提高教学质量，实现课程教学信息化 2、加强《大学英语》课程教学资源应用 开展基于空间课堂的《大学英语》课程教学应用，创新教学组织形式，重构师生关系，为学习者提供在线学习、在线辅导答疑、在线研讨、在线测试等。优化课程教学内容，提高教学质量，实现课程教学信息化 3、开展《大学英语》课程信息化推广 以网络学习空间为平台，实现数字化课程资源开放、共享，新教学方法应用推广，信息化课程资源建设方法推广，为湖南省职业教育信息化教学应用与推广提供一些经验、案例，助推湖南省职业教育信息化教学发展 4 建设内容 1、重构课程内容 结合学生学情、企业调研和企业招聘信息，并根据典型工作岗位所对应的英语语言技能和所需的职业素养，从知识目标、能力目标和素质目标定位《大学英语》课程目标。并根据学生的认知过程和就业需要重构教学内容，打破传统大学英语章节、单元的结构，将《大学英语》课程分为语言学习认知、日常语言习得、中西文化探究和职场英语实践四个模块，根据不同的主题又设Going to College， Learning English， Learn a Lesson from Unusual Stories， Parents Love， Going Online， Improvement in Appliance， Celebration of Holidays， Lucky Number and Lucky Day， Body Language， Symbols of Culture， A Successful Career， New Jobs Today， Getting a Good Job， Dreams， Trend and Fads等14个情境，每个情境包含4个任务，共56个任务 2、制作碎片化教学资源 视频微型化。从原本的14个情境中提取知识点，制作为原创教学微视频136个，实现每个任务的重点和难点都有对应的有效教学视频，且做到内容完整、播放流畅 知识碎片化。英语的学习很大程度上是语言点的学习，在《大学英语》资源库里每个语言点都有对应的PPT素材。为方便学生自主学习文章，将原来的整篇文章录音碎化至每段分别对应单个音频材料。与所有任务知识相关的碎片化素材有832个。能实现想学哪里点哪点 同时分教学任务单元上传电子教案、教学课件、训练/测试题库、音频库、素材库等教学