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多媒体在高校田径训练中的应用 　　[摘要]本文以“多媒体在高校田径训练中的应用”为主要研究对象，首先阐释了多媒体应用于高校田径训练的积极意义，然后从课件的设计与开发、不同教学方法之间的有效结合以及对教学评价策略的改进等角度来展开论述。望笔者在本文当中所研究的内容，能够为当前从事高校体育教学的教育工作者以及活动参与者，就如何采取更为有效和直接的方式促进高校田径训练、提升广大生身体综合素质方面，提供一定的参考与启示 [关键词]多媒体技术；田径训练；教学策略 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0115-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.056 [本刊网址]http：∥ 随着当前我国教育改革事业的不断推广与深入，越来越多的现代化教育手段融入到传统教学过程当中，并不断产生新的作用与效果，促成学生学习效果与教学质量的提升。而这其中适用范围最为广泛的就是多媒体技术，其通过将各种音频、视频以图文结合的形式融合教学过程中，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性，间接促进学生的身心健康与协调发展。但是多媒体技术究竟该如何作用于田径训练过程当中，如何使之产生促进的效果，是本文研究的关键点 一、多媒体在高校田径训练中的应用价值 （一）调动学生参与积极性 传统的田径训练形式，大多以教师为授课主体，采取的是由教师讲解示范――学生模仿学习，这样一种周而复始的循环学习过程。因此多数情况下，学生所能掌握和学习到的内容，只能是由教师所展示的内容的表层，对于个别具有一定抽象性的内容，则很难深入掌握与理解，久而久之就会产生学习的距离感、甚至是对于体育活动的抵触情绪。但是将多媒体技术引入田径训练过程中，便可以360度的展示角度，对学生所无法理解和掌握的知识内容进行立体的解构，使之呈现出强大的灵活性。而多媒体技术，还可以大幅度地将各种竞技视频、国际比赛引入课堂当中，让学生在身临其境的观感当中，告别传统授课模式的单调与枯燥，进而提升其主动性与学习的积极性，激发浓厚的学习兴趣 （二）增强教学示范规范性 由于多媒体视频可以实现自主播放、跳跃以及暂停，因此教师完全可以在视频画面播放的某一个瞬间，选择定格，让学生在这个时间点把握竞技动作的特点与要领，仔细揣摩其中的技巧与关键。事实证明，很多学生对于体育动作的学习处于模仿阶段，外表看起来神似，但是细节却处理的极不到位。严格意义上来说这是一种不益于学习，甚至在特殊情况下可能会危及到身体安全的行为。而且从另一个角度来说，高校教育活动的展开大多是由一名教师面对诸多学生，其学生的数量要远远超过小学和高中时期，由于师资力量的有限以及教学设施的不完善，学生很难在田径训练过程中实现一对一，那么在这个过程中教师就不可能对每一位学生进行面面俱到的观察和指点，那就有可能导致学生动作和学习过程中出现的问题得不到有效的纠正。但是，当多媒体技术进入训练环节之后，学生完全可以通过视频、通过反复揣摩其中的动作以及视频形式，去记录当中的动作要领与关键点，而且每一位学生都可以一对一的展开与多媒体视频以及课件之间的对话与学习，让视频影像当中的动作在脑海当中生成持续的印象，加深记忆，最终增强教学示范规范性 （三）实现教学资源整合性 多媒体技术引入田径训练过程中，不可避免地还会有各种互联网元素的渗入，其也必然会面临着多样化的教学元素、网络资源的渗透，以及基于网络共享平台所获得的更为广泛的教学内容与教学资源。同时由于互联网本身所具备的信息快速更新、快速扩散与传达以及自发性的特点，教师在展开教学的过程中可以随时调用网络信息，为学生寻找最为先进的授课技巧、教学资源以及比赛视频资料，设计出最利于教学的课件，实现教学资源整合性。此外，还可以充分借鉴网络平台，与不同高校的教师之间展开对话与交流，在实现资源共享的同时，相互探讨研究、实现共同进步，致力于高校田径训练方法的深入挖掘与全面改革 二、多媒体在高校田径训练中的应用路径 （一）加强多媒体教学课件的研发 与高校其它体育类型的训练和教育项目不同，田径训练对于学生的精力以及身体技能、综合素质的要求极为严格。田径被誉为“运动之母”，亦可称之为是一切体育活动的本源，因此，从田径训练的本质目的来说，就在于尽可能地挖掘学生的精力与体力潜能，实现对于其身体素质提升以及体能训练的最优化效果，进而提升其身体综合素质和体育运动成绩。鉴于此，将多媒体技术作用于高校田径训练过程当中，首先可以从课件开发的角度来进行设计与策划，一方面结合多媒体技术本身的特点以及田径训练的具体内容，将有关运动学、运动心理学以及生理学与运动营养学部分的内容进行有效整合，加强对学生有关知识的渗透与理解；另一方面，