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五年级语文教案 第一课时 标题：《长征》 教学类型：语言文化类 教学时间：2012年7月10号 教学年级：五年级 教学目标： 掌握生词（逶迤、磅礴、岷山、腾细浪），注意读音。 了解当时背景，真正体会诗的意境。 掌握诗篇的主旨大意。 有感情的朗读并背诵课文。 6. 教学场所：教室 7．教学重点难点： 默写容易出现错字 文章深层次的意思难以理解。 8. 教学过程： ①找两位同学抄写这首诗在黑板上，剩下的同学，熟读课文。5分钟 ②领读课文，提示易错字词。3分钟 ③介绍当时中国共产党和国民党关系，以及当时的长征原因背景，讲一些长征途中的小故事。10分钟 ④讲解诗篇每一句的意思，使同学们自主理解诗句表现的思想感情。20分钟 ⑤提出重点问题，同学们思考。（找出文章中有多少具体事物，哪些词表现长征的艰险。⑥课堂总结：认识到了长征路途的艰难，剩下的时间，同学们快速背诵《长征》， 第二课时 1.标题：《窃读记》 2.教学类型：语言文化类 3.教学时间：2012年7月11号 4.教学年级：五年级 5.教学目标： ①认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。 ③重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者爱读书好读书的精神。 6.教学场所：教室 7.教学重点难点： 段义把握不准 文章深层次的意思难以理解。 8.教学过程： ①找两位同学抄写生字词在黑板上，剩下的同学，熟读课文。5分钟 ②简单介绍林海音作者。3分钟 ③串课文，帮助学生理解文章，讲重点的词句，概括段意，例“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” “我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” ④提出重点问题，同学们思考。 ⑤找同学发言，说说自己从作者身上学到了什么品质。 ⑥分小组讨论，说说自己平时看书的习惯，喜欢看的书。 第三课时 1.标题：《小苗与大树的对话》 2.教学类型：语言文化类 3.教学时间：2012年7月12号 4.教学年级：五年级 5.教学目标： 掌握生词（彭、侠、嗯），注意读音。 了解季羡林本人以及他的有趣故事。 掌握作者写此文章的真正目的，使青少年树立远大理想。 同学们自己总结读书、看书写文章的好的方法。 6. 教学场所：教室 7．教学重点难点： 对比苗苗与季羡林读书的见解。 文章深层次的意思难以理解。 8. 教学过程： ①分别找两组，每组三个同学分别扮演苗苗、大树与旁白，有感情朗读课文。其他同学挑错。 ②介绍季羡林，“国宝”“国学大师”“学界泰斗”，精通八门语言等一些故事性简介。 ③问问同学们：你们知道大树是谁了吗？小苗和大树之间是什么关系呢？ ④小组合作学习：边读课文，边完成表格。 苗苗对读书的见解 季先生的见解 ⑤各小组派代表在黑板上写上自己的答案，输的一组最后临结束5分钟背诵《长征》 ⑥重点围绕以下句子交流自己的感受。 a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。 b 21世纪的青年，要能文能理。 c 三贯通，这才是21世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 ⑦让同学们自己说说，作为青少年，季先生给我们的嘱托是什么？ ⑧最后结束，让输的一组背诵长征。 第四课时 1.标题：《走遍天下书为侣》 2.教学类型：语言文化类 3.教学时间：2012年7月13号 4.教学年级：五年级 5.教学目标： ①认识“侣”“豫”“盒”“娱”“趟”“诵”“零”“编”“某”，注意组词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 ③学习作者读书的方法。 6.教学场所：教室 7.教学重点难点： 段义把握不准，一个段落可能有两层意思。 8.教学过程： ①找两位同学抄写生字词在黑板上，剩下的同学，熟读课文。5分钟 ②串课文，重点讲解承上启下的句子，例如“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。”“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” ③提出重点问题，同学们思考。“作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？”“作者一遍又一遍读书的方法具体指什么？” ④找同学回答以上问题。（尽量照顾到每个人） ⑤找同学发言，说说自己从作者身上学到了什么品质。 ⑥留下今天的作业，自学《我的“长生果”》，明天提问题，找人回答。 第五课时 1.标题：指导同学自主学习 2.教学类型：文化技巧类 3.教学时间：2012年7月14号 4.教学年级：五年级 5.教学目标： ①掌握阅读课《我的“长生果”》主旨大意，理解作者对自己的启