有理数的加法第一课时 教案 4.pdf

2．1有理数的加法（一） 教学目标：1、通过实例经历加法法则的产生过程。 2、掌握有理数的加法法则。 3、会利用加法法规，求两个有理数的和，会在数轴上表 示两个有理数相加。 情感和价值观要求： 1、通过师生交流、探索，进一步激发学生的学习兴趣、 求知欲望，养成良好的数学思维品质 。 2、培养学生联系变化的观点和应用数学的意识。 教学重点：有理数的加法法则 教学难点；有理数的加法法则的发生过程比较复杂，异号两数相加 涉及绝对值相减，确定和的符号，学生不易理解， 教学方法：引导—分类——归纳 教师在给学生创设熟悉的情景中，引导他们画数轴，观察 它的符号及其绝对值与两个加数的符号，培养学生的分 类、归纳、概括的能力。 教学过程：１、创设情景，引入新课本文节选至：互博客户端 师：数的概念的发展产生于实际的需要，为了表示具有反 意义的量，引进了负数和正数，前面我们讨论了有理 数的意义，知道要确定一个数，一是符号，二是绝对 值，即由符号和绝对值可以确定一个数。 同学们喜欢看足球吗？这里有一个问题，中国国家足 球队在两场友谊比赛中，第一场净胜2球，第二场净 负1球，请问两场后，中国国家足球队合计胜几球？ 引例：一建筑工地仓库记录星期一和星期二的水泥的进货和出 货数量如下，其中进货为正，出货为负（单位：吨）： 进出货情 库 况 存 变 化 星 +5 -2 期 一 星 +3 -4 期 二 合 计 你能列出表示这两天水泥进货和出货的合计数量，并 算出结果吗？ （－2）+（－4）== （＋5）+（＋3） = 你能得出两个同号有理数相加的法则吗？（让学生说出） 同号两数相加，取加数的符号，并把绝对值相加，用数轴表示如图 示： （＋3）+（—4）= （＋5）+（—2） = 5 －4 3 －2 -1 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 异号两数相加，取