《六国论》复习课件完稿1.ppt

课前作文审题训练 珍 珠 蚌壳里的夜，有多长 ／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。 请根据这首诗的含义及给你的启示，写一篇800字左右的文章。 认真读诗，我们了解到，“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”是关键句，它告诉我们：生命离不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。 作者的意图就是要引导我们去思考：我们在面对困难和挫折、失败和打击时，应该怎么做呢？如果不能正视磨难，而是整日痛苦不堪，以泪洗面，那么我们就只能永远沉沦下去，我们将一事无成，我们的生命就会黯然无光。立意：成功与磨难，生命与挫折，让生命在磨难中闪光。  《六国论》复习 1名句默写，掌握重点名句 2掌握重点实词的意义 3回顾文言虚词 “以” 的相关知识。 4学习《六国论》的论证方法并能实践运用。 【学习目标】 六国论 1.苏洵的《六国论》认为六国灭亡的原因是“非兵不利，战不善，弊在赂秦”。认为齐国灭亡的原因是：________； 认为燕国灭亡的原因________________，__________。 2. 《六国论》中作者以沉痛的心情告诫统治者要汲取的历史教训是：“________________。” 1.与嬴而不助五国也 至丹以荆卿为计，始速祸焉 2.为国者无使为积威之所劫哉！ 知识回顾：请解释下列重点实词 1、六国破灭，非兵不利 2、六国互丧，率赂秦耶 3、思厥先祖父 4、暴霜露 5、与嬴不助五国也 6、洎牧以谗诛 7、处秦革灭殆尽之际 8、胜负之数，存亡之理 武器 都 其 ,他们的 \指祖辈与父辈 暴露，冒着 结交、亲附，交好 等到 将要，快要 命运 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为------ 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在 丧失，丢失，动词 灭亡，动词。 作为，动词 成为，动词 被，介词 治理，动词 灭亡，动词 熄灭，动词 如果，连词 朝着，动词 名词，军队 名词，军事、战争 动词，好像 副词，还 或曰…… 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 有人，有的人，无定代词 也许，或许，连词 侍奉，动词 事情，名词 起初，副词 才，副 终于，副词 坚持到底，动词 所以，因此，连词 旧，形容词 胜利，名词 战胜，动词 同桌互查 较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌 得到，获得，动词 适宜，得当，形容词 能，能够，动词 欲望，名词 想要，追求，动词 暴露，显露，动词 凶暴，凶恶残酷的，形容词 指出下列句子的句式特点 （1）六国破灭，非兵不利，战不善 （2）赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 判断句 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦 3被动句 4被动句 5省略句，省略宾语 6省略句，省略动宾词组 7介词结构后置 方法总结 “以”的用法和意义 《高三晨读不能丢》337页 补充 4 动词 “认为” 皆以美于徐公。 动词 “率领” 动词 “任用 ” 例如“贤不必用兮，忠不必以” 5复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例如： 以是人多以书假余…… （《送东阳马生序》） 当堂练习 1、不赂者以赂者丧 2、秦以攻取之外 3、以有尺寸之地 　 4、举以予人 5、以地事秦（14年天津题） 6、至丹以荆卿为计 1、介，因为 2、介：用,凭借 3、连：后项是前项的结果。而，才。 4、来,表目的/把 5、介：用，拿 6、介：用，把 7、洎牧以谗诛 8、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 9、日削月割，以趋于亡 10、苟以天下之大 7、介，因为 8、介：用 9、连：后项是前项的结果。以致于 （例：不宜枉自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也） 10、介：凭借 【高考链接】 1、辨析虚词“以”的意义用法（天津卷） A洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 B凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也。 2、翻译句子。（北京卷） 市人以其异，皆笑之。 清不以怠遇其人 凡是天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生，是因为相互友爱而产生的。