2015届高三化学一轮课件2.2氯及其化合物（人教版）.pptVIP

“课时检测·知能提升”见“课时跟踪检测（六）”(进入电子文档) 蓝 先变红后褪色 吸收多余的氯气 NaOH溶液 G 产生棕色烟 铁粉 F 溶液变蓝色 淀粉-KI溶液 E 验证氯气具有强氧化性，可与金属及还原性化合物反应 溶液由浅绿色变棕黄色 FeCl2溶液 D 红布条褪色 湿润红布条 C 无明显变化 干燥红布条 B 验证干燥的氯气无漂白作用，湿润的氯气有漂白作用 浓硫酸 A 实验目的 实验现象 试剂 装置 增大 减弱 加深 浅黄绿 黄绿 深红棕 紫黑 增大 升高 ＞ ＞ ＜ ＜ 蓝 结论与解释 现象 结论与解释 现象 超链接 实验4 实验3 实验2 实验1 结论(或化学方程式) 实验现象 结论 实验现象 实验内容 还原性：Fe2＋＞Cl－ e处变红色 D 氯气与水生成了漂白性物质 d处立即褪色 C 氯气与水生成了酸性物质 c处先变红，后褪色 B 氧化性：Cl2＞Br2＞I2 a处变蓝，b处变红棕色 A 解释或结论 实验现象 选项 首页 上一页 下一页 末页 结束 化学 第二节 氯及其化合物 核心考点·层级突破 教材实验·全面发掘 高考载体·巧妙利用 课时检测·知能提升 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 化学 核心考点·层级突破 教材实验·全面发掘 高考载体·巧妙利用 课时检测·知能提升 1.了解氯元素单质及其重 要化合物的主要性质及 应用。 2.了解氯元素单质及其重 要化合物对环境质量的 影响。 理主干脉络 明考纲要求 液化 比空气___ 毒 强烈刺激性气味 色 特性 密度 毒性 气味 颜色 有 大 易 黄绿 说明有Cl－存在 加硝酸酸化的AgNO3溶液，产生白色沉淀 D 说明有氯分子存在 氯水呈浅黄绿色，且有刺激性气味 C 说明有HClO分子存在 加入有色布条，有色布条褪色 B 说明有氯分子存在 加入含有NaHSO3的石蕊试液，红色褪去 A 结论 实验操作及现象 1.下列关于漂白粉的叙述正确的是(　　) A．漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2和CaCl2 B．漂白粉在空气中久置后会变质 C．漂白粉是由Cl2与烧碱制得的 D．在使用漂白粉时应用浓盐酸 H2＋Cl22HCl (2)与非金属反应： 与H2反应：， (3)与水反应：溶于水的氯气部分与水反应，离子方程式为。 (1)漂白性： ClO－是一种弱酸的酸根离子。漂白液或漂白粉暴露于潮湿的空气中，发生反应：2ClO－＋H2O＋CO2===CO＋2HClOHClO，故漂白液、漂白粉具有漂白性。 (2)强氧化性： 5．微型化实验示例： 如下图所示，利用培养皿探究氨气的性质： 实验时向NaOH固体上滴几滴浓氨水，立即用另一表面皿扣在上面。 ClO－不论是在酸性、碱性条件下都能跟亚铁盐、碘化物、硫化物、亚硫酸盐等发生氧化还原反应，即ClO－与I－、Fe2＋、S2－、SO不论是在酸性环境还是在碱性环境中均不能大量共存。如漂白粉遇到亚硫酸盐：Ca2＋＋ClO－＋SO===CaSO4↓＋Cl－ 不同版本的教材实验对氯水中的成分进行了探究，并各有优缺点，而探究实验的微型化既节省了试剂，又减少了污染，更符合当前环境保护的理念，更多地应用于教材演示实验和小型考题中。 1．不同版本教材实验中，证明氯气和水发生反应的方法是：干燥的Cl2不能使有色布条褪色，而湿润的Cl2能使有色布条褪色，证明氯气与水发生了反应。 2．根据苏教版教材实验1、2、3推测氯水中成分的方法是：①氯水呈浅黄绿色有Cl2；②实验2溶液呈酸性；③实验3存在Cl－；④实验1有漂白性物质HClO。 3．苏教版教材实验2中，若用pH试纸测量氯水的pH，则不合理，原因是氯水中含有强氧化性的HClO，能将变色后的pH试纸漂白，无法得出氯水的pH。 4．2012上海高考实验的“三大创新”： (1)制取Cl2原理的创新： 实验室制取Cl2不再用MnO2和浓盐酸混合共热，而采用常温下就能发生反应的浓盐酸和KMnO4(或KClO3或K2Cr2O7)。使制取Cl2的反应更易进行。 (2)制取Cl2装置的创新： 提示：通过干燥的Cl2不能使有色布条褪色而湿润的Cl2能使有色布条褪色，来证明氯气与水发生了反应。 提示：氯水呈浅黄绿色有Cl2　实验2溶液呈酸性实验3存在Cl－　　实验1有漂白性物质HClO。 提示：不合理；原因是氯水中含有强氧化性的HClO，能将变色后的pH试纸漂白，无法得出氯水的pH。 (1)制取Cl2原理的创新： 实验室制取Cl2不再用MnO2和浓盐酸混合共热，而采用常温下就能发生反应的浓盐酸和KMnO4(或KClO3或K2Cr2O7)。使制取Cl2的反应更易进行。 2．如遇到氯气泄漏，应