福建省高校闽台合作项目学生思想政治教育实施路径研究.doc

福建省高校闽台合作项目学生思想政治教育实施路径研究 　　摘 要：目前关于闽台合作的研究主要集中在农业、科技、文化等方面。由于两岸不同的政治、经济和教育运行机制，导致两岸在办学理念、教育机制和学生管理等方面都存在较为明显的差距。探索闽台合作背景下福建省学生思想政治教育的实施路径，有利于福建省内各个高校互相借鉴并建立常态化教育机制，推进两岸在思想政治教育方面的深度融合，是闽台合作相关制度的有益补充 关键词：闽台合作项目；思想政治教育；研究 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）20-0076-02 目前，关于闽台合作的研究主要集中在农业、科技、文化等方面。由于两岸不同的政治、经济和教育运行机制，导致两岸在办学理念、教育机制和学生管理等方面都存在较为明显的差距[1]。福建省作为海西先行先试的区域，在闽台合作办学模式下，学生思想政治教育尚缺乏成熟的可供借鉴经验，存在诸多难点。本文拟就此作一初略的探讨 一、加强闽台合作项目学生思想政治教育意义深远 2009年《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的出台，确立了福建省作为“两岸人民交流合作先行先试区域”的战略定位，两岸民间交流与合作呈现出日益开放和多元的局面。其对台交往的独特优势，对于加强两岸交流合作，推进祖国和平统一大业的战略部署具有重要意义 2010年《福建省教育厅关于推进闽台高校合作办学的几点意见》指出，该省高校积极探索并开展多种形式的合作办学，不断创新模式、拓展领域，促进闽台高校优势互补、资源共享，为促进该省高校对台教育工作先行先试提供了新思路、新举措和新办法，取得了一定成效 由于闽台意识形态的不同，长期以来在政治互信上存在“认同危机”，可能会影响闽台合作办学的进程，尤其是大学生思想政治教育方面。闽台合作办学理应遵守我国现行的法律法规，进一步强化高校学生思想政治教育，挖掘教育的新增长点，丰富我国高校思想政治教育的内涵 台湾高校思想政治理论教育经过了威权统治、政治开放、多元文化三个时代的发展，在不同的历史阶段展现出不同的思想政治教育特点，从高度党化的思想政治理论教育到逐渐完成了去政治化。在多元文化的时代背景下，台湾高校的思想政治理论教育实现了与通识教育的有效结合，教育内容由党化教育转向公民教育。台湾高校思想政治理论教育的发展对大陆高校思想政治理论教育的发展有积极的借鉴意义[2-4] 二、福建省高校闽台合作项目学生思想政治教育现状 社会背景。一方面，由于招生类别和办学模式的特殊，大陆生如何和台湾本地生及其他国际生相处，尊重台湾社会政治体制，深入学习台湾的优点是很重要的教育工作[1]。另一方面，一些非法的、反华的、分裂的组织和人物，在台湾活动是较为公开化的，有的甚至是赤裸裸的，他们到处散布反华言论，推行西方民主和分裂思想，应警惕他们的活动对赴台师生思想的渗透[5] 学生特殊性。闽台合作背景下学生群体具有特殊性，具体表现在：（1）学生整体文化基础不高；（2）学生兴趣广泛，社交能力较强；（3）学生自我意识强，自律意识弱；（4）学生家庭贫富差距大；（5）学生处于成长期，抗压能力不足[1] 高校的挑战。（1）党员培养考察不能如期有序进行；（2）随行思政师资队伍紧缺；（3）学生突发事件预见较差；（4）难以及时把控学生思想动态；（5）学生干部的培养缺失；（6）学生日常管理（奖、贷、助等）难[6] 因此，探索闽台合作背景下福建省学生思想政治教育的实施路径，有利于福建省内各个高校互相借鉴并建立常态化教育机制，有利于推进两岸在思想政治教育方面的深度融合，是闽台合作相关制度的有益补充 三、闽台合作思想政治教育实施路径 （一）全程教育，践行社会主义核心价值观 高校应重视并做好闽台合作项目学生赴台行前、在台期间、返校后的全程教育。大力开展以维护中华民族利益为核心、促进祖国统一的爱国主义教育。在新生入学初、军训环节、入党积极分子培训班学习等阶段，倡导团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，帮助赴台学子树立民族自尊心、自信心和自豪感；把思想政治理论课和赴台行前教育作为学生思想政治教育的主渠道，将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近代史纲要》纳入赴台前学习的必修课；通过党团组织活动，进一步了解台湾历史地理、风土人情，邀请台湾知名专家来校做客讲学，开展两岸学子暑期夏令营等活动，进一步增进民族认同感。其次，要开展形式多样、富有实效的在台思想政治教育。一方面，要注重主题的共同性和差异性；另一方面，要利用各种载体准确把握学生思想动态。学生返校后，适时开展批评与自我批评，帮助学生总结、完善并提升自身思想认识，引导学生“自省”“自律”，从而达到教