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校园园林植物艺术配置探究 　　【摘要】：校园环境是多种文化渗透交融的，多元化的环境组合，校园生活的质量直接影响师生的情绪、交往沟通和工作学习效率，因此在校园景观的设计中，既要体现学校专业特色，考虑对学校整体形象的反映，又要传承学校专业文化。校园植物配置建设要具备学校特有风格，体现教育的整体观 【关键词】：园林植物 ；景观配置； 校园 每一所高校都有其不同的发展历史，良好的校园景观给可以师生一种奋斗的感染力，使学生见景生情。因此，校园的植物配置应区别于其他建筑植物配置，应努力体现学校精神，并对其多种功能要求综合考虑。本文以甘肃林业职业技术学院为例，根据学校实际情况，针对学校的专业特点，从校园植物配置特点，配置基本方法以及各功能区的植物配置进行分析，探索更加科学合理以及人文化的校园植物配置 1.学院简介 甘肃林业职业技术学院，位于甘肃省天水市，是中国西北地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校，2010年被评为国家100所示范性高职院校，也是唯一的林业高职学院。学院年平均气温为11℃，年平均降水量491.7毫米，冬无严寒，夏无酷暑，春季升温快，秋多连阴雨。气候温和，四季分明，日照充足，降水适中，适合多种植物生长 2.校园植物配置的特点 2.1选择以乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的原则 作为涉农类院校，为体现专业教育教学特色，为学生提供实际的教学设施和教学条件，学院在植物配置方面尽量多元化发展，整体校园建设选择乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的植物配置形式。乔木树体高大，寿命较长，形体、姿态富有变化，在改善校园气候和环境等方面起着显著的作用，在夏季也有很好的遮荫效果。搭配相对矮小的灌木，以及各种草坪和花卉，造景方面增加了高低层次方面的变化，使校园整体呈现出一种朝气蓬勃，郁郁葱葱的感觉。而这种乔木为主，乔、灌、草以及花卉相结合的布景形式也有利于各个相关专业的学生学习。例如林业技术专业、森林植物保护专业的学生在实训时候主要以校园乔木为主，辨识乔木的形态，属性，用途，病虫害等；而园艺技术、园林技术等学生通过花卉栽培养护，草坪种植等掌握相关专业知识 2.2重视植物艺术的搭配 构成园林的主要素材是植物，因此园林艺术是有生命的艺术。而园林配置的基本技艺表现的是就是艺术两个字。校园在整体布景方面重视人文环境，考虑植物的可持续性发展，用人工群落构成幽朗、开合、收放等大小不同的空间，模拟自然界较为稳定的植物群落结构，充分发挥植物的景观效益，给师生创造一定的学习生活条件，校园在建设方面突出生态景观，人文景观设计 2.3因地制宜，适地适树 学校在部署植物时，根据立地条件，植物的生长习性，植物的形态特征等方面综合进行，以乡土树种为主，外来树种为辅的方法，在体现地方浓郁特色同时，根据学生专业学习需要，因地制宜的配置各类植物，最大限度发挥植物与环境的协调性 2.4植物种类多样性 在植物配置的时候，学校遵重自然界所具有的植物多样性，尽量避免在同一片区出现单个物种的植物群落形式 校园主要乔木有悬铃木、广玉兰、白玉兰、雪松、银杏、水杉、小叶樟、红豆杉、白蜡、大叶樟、桂花、女贞、天竺桂、黑壳楠、栾树、垂柳、合欢、法国梧桐、罗汉松、苏铁、山樱桃、紫叶李、碧桃、龙爪槐、龙爪榆、柿子树等 花灌木有：贴梗海棠、杜鹃紫薇、绣球花、垂丝海棠、黄杨、腊梅、榆叶梅、紫荆、棕榈、蝴蝶荚蓬、天目琼花、山茶、月季、圆柏、刺柏、金叶女贞、六月雪、迎春、连翘、火棘、含笑、十大功劳、紫叶小檗、红千层、变叶木、夜来香、珊瑚树、冬青卫矛、南天竹等 藤本植物种类主要有：紫藤、蔷薇、地锦、麻油藤等 草坪草主要有：多年生黑麦草、早熟禾、剪股颖，胡茅草、假俭草等 2.5贯彻实用、经济、美观相结合的园林配置原则 校园的规划建设主要分为三部分：教学区、体育运动区、学生生活区等。由于各区的功能不同，校园绿化也应因地制宜。在不同功能区的绿化中，不仅仅只用植物改善环境、而是利用植物创造环境，结合实用、经济、美观的原则，创造出独具特色的校园美 2.6符合可持续发展，环保的理念 20世纪20年代沃来妮提出了“生态系统”的理论，人们也开始重新估计人与自然之间的关系。要改善环境效益，美化环境，实现可持续发展的重要手段是要环境与植物相结合。要建立一个传承，可持续发展的校园，生态园林建设是必要的手段之一。学校在植物配置方面将生态科学引入校园建设，体现人与自然的最大和谐 3.校园植物配置的基本方法 学校的园林配置，尽管形式多样，内容丰富，风格各异。但是就其布局而言，主要分为规则式、自然式和混合式三种类型 3.1规则式园林植物配置 规则式园林配置主要强调整齐和对称。有一定的株行距和明显的主轴线，对植物材料强